實驗第一步:問卷調查

　　上廁所該用多少節(jié)廁紙？

　　這些大學生從研究廁紙來開始實驗，譬如說，每節(jié)紙多長、多寬，一卷又有多長等等，所以，在采訪中，李松從褲兜里掏出卷尺時，我們也就不驚訝了。

　　李松和他的同學需要找到的第一個、也是最重要的答案:到底人們上廁所需要扯多少節(jié)廁紙，才是合理又是節(jié)約的？他們做了份問卷調查，這一奇特的問卷不僅分男女，還分“小號”和“大號”的用量，只有三個問題:一，你一般上?。ù螅┨栆脦坠?jié)廁紙？二，你認為大家上?。ù螅┨栆脦坠?jié)廁紙？三，你認為?。ù螅┨栍脦坠?jié)廁紙就夠了？

　　這三個問題似乎都一樣，不過，實驗者認為，三個設問的細微區(qū)別能幫助他們找到更準確的答案，譬如說，在回答第一個問題，被調查者往往會“不自覺”地少說一點，來顯得自己更加道德一點，這種“不自覺”其實就是一種“共識”，即大家認為上廁所應該用幾節(jié)紙。

　　那么，“共識”應該是多少？李松小組根據問卷數據，男女生廁紙用量暫定為四節(jié)。

　　實驗第二步:“租借”實驗場地

　　加上標尺，一卷廁紙能供更多人用

　　根據李松觀察，相對封閉的學校圖書館是最理想的“實驗室”，不過，在獲準進入前，他們必須有初步實驗數據來打動管理層。

　　上個月初，李松和他的小伙伴在廈大南光公廁開始實驗。學生們要做的是:看看有標尺的廁紙的使用量，和沒有加注標尺的廁紙的使用量，是不是一樣的？

　　學生們在游客最多的周末，蹲守在廁所外，記錄上廁所人數。在廁紙用完后，迅速更換廁紙。

　　他們得到的數據是:在廁紙旁沒有加注標尺時，22人次用完了一卷；當廁紙旁標注出33厘米、44厘米和55厘米刻度時，一卷廁紙的使用人次分別為42、39和34。