杏南中學(xué) | 本月每周兩次“小走” 國(guó)慶節(jié)后將逐步“大走”

■業(yè)內(nèi)看來(lái)，讓學(xué)生自由選課，更有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。 校方供圖

　　每周二、周四下午的第三節(jié)下課鈴聲一響，杏南中學(xué)高二的學(xué)生們就背起書包往教室外走，去大會(huì)議室上物理、歷史、化學(xué)。這是他們的走班上課初體驗(yàn)，學(xué)校稱之為“小走”，等國(guó)慶后再“大走”。

　　杏南中學(xué)教務(wù)處邱世良老師介紹，高二學(xué)生選擇“語(yǔ)數(shù)英＋物理”的組合有6個(gè)班，“語(yǔ)數(shù)英＋歷史”組合的有4個(gè)班，這10個(gè)班為行政班。10個(gè)行政班中，有5個(gè)班是固定班，學(xué)生不用走班，分別是1個(gè)“語(yǔ)數(shù)英＋歷史＋政治、地理”班，1個(gè)“語(yǔ)數(shù)英＋歷史＋生物、化學(xué)”班，1個(gè)“語(yǔ)數(shù)英＋物理＋化學(xué)、生物”班，2個(gè)“語(yǔ)數(shù)英＋物理＋生物、地理”班。

　　邱世良說(shuō)，目前學(xué)校共有11個(gè)組合的走班，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，這個(gè)月在上原有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行“小走”嘗試。每周二下午第四節(jié)進(jìn)行物理、歷史走班，周四下午第四節(jié)進(jìn)行化學(xué)走班，沒(méi)選化學(xué)的同學(xué)自由活動(dòng)。邱世良說(shuō)，目前實(shí)行穩(wěn)步走班，先讓師生適應(yīng)，國(guó)慶節(jié)后將重新調(diào)整，逐步推進(jìn)，從而開(kāi)始全面走班。

　　【應(yīng)對(duì)】

　　對(duì)班級(jí)管理提出新挑戰(zhàn) 師生都要適應(yīng)新變化

　　在廈外高二年段長(zhǎng)闕永華看來(lái)，讓學(xué)生自由選課，對(duì)他們的發(fā)展更有利。過(guò)去文理分科，一部分學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，他們可能不喜歡某個(gè)學(xué)科，但因?yàn)檫x了文科或理科，不得不讀?，F(xiàn)在，學(xué)生可以選擇自己真正喜歡、擅長(zhǎng)的科目，更有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　廈門二中教務(wù)處主任鄭少群也認(rèn)為，放開(kāi)讓學(xué)生自由選課，有可能讓一些學(xué)生實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，因?yàn)樗麄兌际沁x擇自己最有優(yōu)勢(shì)的科目。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，走班最直觀的變化，是每人都有兩個(gè)班級(jí)、兩個(gè)班主任、兩個(gè)同桌。其中，有些學(xué)校把走班班級(jí)里的班主任稱為“導(dǎo)師”。而老師要適應(yīng)的新變化會(huì)更多一些。比如，在廈外，有一個(gè)走班班級(jí)的學(xué)生來(lái)自七個(gè)行政班，這也意味著該班一個(gè)學(xué)科就需要七個(gè)課代表，才好收發(fā)作業(yè)。

　　闕永華坦言，走班的到來(lái)，一定程度上增加了老師的工作量。學(xué)校除了16個(gè)行政班的班主任，還有10個(gè)走班班級(jí)的導(dǎo)師，都得承擔(dān)班級(jí)管理工作。而且，走班班級(jí)的管理，對(duì)老師的要求更高。因?yàn)樽甙鄬W(xué)生來(lái)自不同班級(jí)，下課就散了，這些學(xué)生怎么融合，怎么形成班級(jí)文化，需要老師加以引導(dǎo)。同樣需要適應(yīng)變化的，還有年段管理者，他們也得改變過(guò)去的管理模式。

　　“雖然跟過(guò)去比，老師更辛苦，管理也更難，但一切為了學(xué)生，也是值得的。”闕永華說(shuō)，學(xué)校一直是從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，盡力創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求。