從這次省質(zhì)檢來看，如39題的第二問，本題是用一個典型的經(jīng)濟問題“不少國家在發(fā)展高鐵時樂于與中國合作”作為話題，要求考生運用 《政治生活》的相關知識，說明“我國高鐵在‘走出去’過程中政府應該注意哪些問題”，很通俗，但是知識層面的要求卻較高，沒有完善的知識構(gòu)架，沒有一定的知識綜合能力，本題很難給出一個完美的答案。

　　2.針對重點、熱點問題，強化能力訓練，特別是準確和完整地提取、理解、整合所獲取信息的能力。

　　如39題第三個設問，以我國高鐵技術發(fā)展的簡要歷程為背景，從哲學角度，運用聯(lián)系普遍性有關知識考查了高鐵動車的開通運行對高速大巴和飛機航空業(yè)客運的影響。設問靈巧，角度小，重點考查學生對基礎知識的理解與掌握情況，考查學生審題能力、辯證分析問題和論證問題的能力，但是相當多的考生欠缺知識和答題角度的準確性，其主要原因就在于審題不到位，抓不住設問關鍵。

　　3.注意答題技巧與規(guī)范，運用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯，組織理想的答案。如39題第一個設問，要求考生概括出熱點材料中“所蘊含的文化創(chuàng)新的道理并從文化傳播的角度說明發(fā)展高鐵客運的意義”。很多考生沒有按照題目要求從“道理”和“意義”兩方面回答；思路混亂，條理不清晰，說道理時寫了意義，寫意義時又說道理；不分要點等，問題迭出。