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　　檳榔小學

　　1.小崗位輪換，參與率100%。檳榔小學垃圾分類工作開展伊始，各班立即設(shè)立垃圾分類小管理員，這批管理員經(jīng)過專題培訓，實操訓練，上崗履職，并在履職過程中積累了大量經(jīng)驗。啟動“垃圾分類小崗位輪換制”由原首批垃圾分類小管理員帶領(lǐng)班級每一位同學輪流上崗履職，使得校園里的學生均有機會成為班級“垃圾分類小管理員”，參與且熟知垃圾分類規(guī)范及知識，“每日一崗”、“每周一查”、“每月一匯”這樣常態(tài)話的教育，使得我校生活垃圾分類知曉率、參與率、投放準確率均達100%，工作落到實處。

　　2.開設(shè)碳銀行，數(shù)據(jù)促管理。設(shè)立“檳榔小學垃圾分類減排碳銀行”，每月一次，將各班可回收物重量以儲值的方式進行記錄，全校手機現(xiàn)場，后勤部門協(xié)同德育部門一起查看，學生小骨干自主收集、稱重、記錄，這樣既可以了解各班可回收物箱中物品是否按《檳榔小學垃圾分類角評價標準》放置，保證投放準確率達到100%，又能通過數(shù)據(jù)，了解各班數(shù)量情況，在校園內(nèi)形成濃厚的積分氛圍。從2018年3月至今，共全校性收集可回收物11次，共計226.24kg（僅班級）。

　　3.自我再教育，入腦又如心。

　?。ㄒ唬┬畔⑹侄?，喜聞樂見。通過編程貓，設(shè)計自己喜歡的垃圾分類小游戲，通過反復辨析，讓每件物品放入正確的分類垃圾箱；信息課上利用自己設(shè)計的思維導圖，理清物品之間的關(guān)聯(lián)，了解不同的處理方式，準確分類；網(wǎng)絡查找資料，對不好判斷或者易放錯物品開展研究性學習，提高投放準確率。

　?。ǘ┒嘣獎?chuàng)編，觸動心靈。

　　A.創(chuàng)編小標語——學生自編垃圾分類小標語及口號，將自身的理解及愿景傳遞給其他同學。自行設(shè)計垃圾分類箱，形成班級特色，更用心呵護垃圾分類的小事業(yè)。

　　B.創(chuàng)編舞臺劇——校級大型活動貝加精彩、少先隊活動課上，孩子們自編自導，以演出的方式走入學生當中，劇情貼進實際，既有對隨便堆放等不良習慣的反思，也有減少垃圾排放、幫助同學正確分類等方法分享，更有垃圾分類中好人好事的宣傳，活動觸及心靈，得到了全校師生的高度評價，使更多的同學自覺參與到行動中來。

　　C.創(chuàng)編小游戲——課間、放學、周末等時間，孩子們在教室群墻、戶外活動創(chuàng)編的垃圾分類小游戲，在其中有了思考和辨析，最后達成共識更是深入了理解了分類的原理，對于相關(guān)知識印象深刻。

　　D.創(chuàng)編修煉手冊——孩子們在假期，針對“垃圾分類”主題開展修煉，資料查詢，小拍客攝影、尋訪垃圾分類工作人員、跟崗學習、路口宣導、親子分類、綠海鷗打卡、雛鷹假日小隊活動……

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