帶著課題來，捧著成果回

初秋時節(jié)，記者在國防科技大學(xué)采訪時，正好碰到又一批高層次創(chuàng)新型科技人才研修班學(xué)員開學(xué)報到。

上前攀談，記者發(fā)現(xiàn)，這些來自全軍各領(lǐng)域的科技領(lǐng)軍、學(xué)科拔尖人才，大都帶著鼓鼓囊囊的行李箱。其中，更多的是課題資料。

課還沒開，為啥就帶著資料？培訓(xùn)隊隊長李振東告訴記者，為了增強培訓(xùn)的針對性和實效性，他們要求學(xué)員們結(jié)合部隊建設(shè)的難點問題上報研究課題，其中應(yīng)用前景明確、有科研團隊能夠承擔(dān)的項目，將有機會轉(zhuǎn)化為部隊實實在在的戰(zhàn)斗力。

“帶著課題來，捧著成果回。”這是該校近年來各類培訓(xùn)的一貫做法。

來自空軍某部的李高工，就是這種培訓(xùn)模式的受益者。一次，單位某新型飛機試飛，故障指示燈突然亮起。返回地面后，工程師們進行全面檢測，故障現(xiàn)象卻時有時無，難以捕捉。

“故障幽靈”還會不會不期而至？李高工心里一直不托底。他把這一課題帶到了培訓(xùn)班上。

看到這個課題，承擔(dān)此次培訓(xùn)的一位教員立即產(chǎn)生興趣，并和李高工共同受領(lǐng)這個課題任務(wù)。

那段時間，這位教員和團隊多次下部隊調(diào)研，最終研發(fā)出的故障診斷系統(tǒng)，幫助部隊解決了難題。

戰(zhàn)場指向哪里、聚焦哪里，資源就投向哪里，力量就用到哪里，成果就出在哪里。記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校公布的研究課題中，有很多都來自參訓(xùn)學(xué)員和學(xué)?？蒲袌F隊的“強強聯(lián)合”。這些冒著熱氣的課題，都是針對部隊急需解決的難點問題，真正做到了研究課題從部隊來、研究成果服務(wù)于部隊。

思想的風(fēng)暴，往往都是自上而下刮起的。

“指揮員參與新科技、新裝備聯(lián)合開發(fā)，既促進項目聚焦實戰(zhàn)，又促使指揮員加深理解科技之變，全維提高指揮員科技應(yīng)用水平。”在參加培訓(xùn)的高級指揮員看來，國防科技大學(xué)搭建的科研團隊平臺，是全軍興起科技賦能浪潮的“風(fēng)暴眼”。

記者采訪時看到，學(xué)員中很多人一有時間就愛往教員辦公室跑、往重點實驗室鉆。這是該校培訓(xùn)班學(xué)員們的課后狀態(tài)。

有的學(xué)員，看似是一人在學(xué)校培訓(xùn)，背后還有一個團隊在千里之外跟著一起學(xué)。他們發(fā)現(xiàn)可以提升部隊戰(zhàn)斗力的科技“入口”，就會把課程所學(xué)傳回單位集體學(xué)習(xí)，甚至從單位拉來一個工作組和學(xué)校對接，把科研合作細化以尋求支持，有的還和學(xué)校簽訂了人才共育戰(zhàn)略合作協(xié)議。

近日，南部戰(zhàn)區(qū)空軍某部正與國防科技大學(xué)某學(xué)院科研團隊聯(lián)合攻關(guān)，一批“新劍法”新鮮出爐。

從以往的“零散式”交流到現(xiàn)在“你來我往”成為常態(tài)，院校和部隊雙方圍繞裝備研練、戰(zhàn)法研究、人才培養(yǎng)等方面，展開經(jīng)驗交流、技術(shù)互助、資源共享，探索出一種合作育人新模式。

三尺講臺、科研陣地、部隊一線，國防科技大學(xué)一個個忙碌身影，用行動詮釋著使命與擔(dān)當(dāng)。

漫步校園，記者總能在他們的眼中看到光芒：那是一種站在世界新軍事變革發(fā)展的潮頭為戰(zhàn)育人的熱忱，并愿意為之奮斗的堅定。

未來，當(dāng)我們站在勝利的節(jié)點回眸，一定會致敬這所軍校為戰(zhàn)育人的時代答卷。

（  記者  張  琳  陳典宏  特約記者  張少波  張照星）