□胡 藝

　　高考成績很快就會公布。據報載，山西省教育廳日前明確表示：不得采取任何方式宣傳本地、本校高考成績，不得對高考成績進行宣傳炒作，更不得依據高考成績對學校、教師進行獎懲。

　　不僅是山西省教育廳禁止炒作高考成績，廣東省教育廳長最近也炮轟一些區(qū)縣重獎考上北大清華的學生太功利，狠批一些區(qū)縣拿錄取率說事。教育部更是反復提醒不要炒作高考成績。

　　但是高考成績仍是輿論關注的熱門話題。特別是高考狀元，不僅會獲得政府與學校的重獎，還會受到媒體明星般的關注，他們的家庭情況、成長經歷、甚至星座都會成為新聞。不少高考成績不錯的學校都忙著向社會“報喜”，還有的地方不惜花錢在媒體上進行廣告宣傳。

　　教育部門禁止炒作高考成績，向社會傳遞出一種導向，值得肯定。但是如果沒有相應措施跟進，筆者認為，這種“禁止”多半只是“言禁”而已，并不能真正剎住高考成績的“炒作風”。事實上，禁止成績排名，禁止炒作高考成績，禁止依據高考成績對學校、教師進行獎懲，年年都在說，有的地方還出臺了不炒作高考成績的地方法規(guī)。但是規(guī)定歸規(guī)定，高考成績照“炒”不誤。究其原因，筆者看，除了規(guī)定沒有強制約束力以外，還有兩個主要因素：科舉考試延續(xù)下來的狀元情結在某些人頭腦中根深蒂固；在當前教育評價體系下，地方政府需要教育政績，學校需要成績籌碼。應試教育自然有其存在的土壤。

　　在這種背景下，學生成績與升學率仍然在左右著教育者的思維。高考前夕，有的學校還組織教師前往廟堂燒香祈禱學生考出好成績，可謂“素質教育演得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實”。從這個角度講，有的地方政府動用納稅人的錢重獎高考狀元，為高考成績炒作推波助瀾，也就不難理解了。

　　即便地方政府與學校不炒作高考成績、不搞排名榜，公眾心目中的“狀元情結”未必消除，學生和家長對此也未必答應。因為高考成績仍是一名普通學生獲取高等學府深造的唯一通行證；因為高考成績的好壞直接關系到學生的前途和命運。何況，高考成績，還仍舊是政府對教育部門、教育部門對學校、學校對教師、家長對學校進行評價的關鍵指標。

　　因此，在優(yōu)質教育資源，特別是優(yōu)質高等教育資源尚未大眾化、還在依靠高考選拔人才的當下，孤立地談不炒作高考成績，似乎有點一廂情愿。我認為，要真正減少高考成績炒作，就應通盤考慮破解應試教育難題。先從升學選拔體制與教育評價手段改革開刀。同時，合理配置教育資源，實現教育的均衡發(fā)展，縮小學校之間、地區(qū)之間的教育差距；改革現行高考制度與高招體制，營造公平公正的教育環(huán)境。否則，即便教育部門再三“明確表示”禁止炒作高考成績，也難免“有令不行”的尷尬。