臺海網(wǎng)6月8日訊（海峽導報記者 梁靜）迎接建黨百年的偉大時刻，福建新高考作文果然不出所料，與建黨有關。這道作文題該如何寫出深度？一起來聽聽名師的的專業(yè)分析吧！

【全國新高考Ⅰ卷作文題】

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

　　以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

名師簡介

歐陽國勝

　　●廈門外國語學校高級教師，福建省學科帶頭人，榮獲廈門市第四屆教學創(chuàng)新大賽高中組一等獎、廈門市首屆班主任技能大賽高中組一等獎。廈門市2021屆高三教學名師團成員。高考作文持續(xù)研究者，開設省市高考作文公開課或講座50余次，多次擔任廈門市質檢作文評卷組組長。發(fā)表高考作文研究論文數(shù)十篇。

命題評析

最無懸念的話題 建黨百年+健康中國（五育并舉）

　　全國多卷高考作文已揭曉。與往年一樣，多少人歡呼押中題，可依然是幾家歡樂幾家愁。

　　從考題看，不出所料，高考作文體現(xiàn)出以思辨為主的思維考查與文章寫作的雙重育人指向。全國乙卷給出漢代揚雄以射箭為喻的材料并結合“義”寫作，思辨性強。全國新高考Ⅱ卷給出了唐光雨“人”字筆畫書法的漫畫，據(jù)此寫新時代青年的思考，思辨性與教育性強。

　　高考作文亦不回避時政熱點。全國新高考Ⅰ卷給出毛澤東在《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》一文所論及的“體育之效”，讓學生談思考。全國甲卷從建黨百年歷程中挑選出考生經(jīng)歷過的五四和八一等節(jié)日、唱過的《沒有共主黨就沒有新中國》等歌曲、讀過的《紅巖》等作品、知曉的李大釗和夏明翰等景仰的革命烈士及焦裕祿和錢學森等時代榜樣，以“可為與有為”為主題談精神的滋養(yǎng)與激勵，切中當下建黨百年的時政熱點。

　　福建省參與的八省“3+1+2”的全國新高考Ⅰ卷作文，要求學生就毛澤東《體育之研究》中關于“體育之效”的論述談自己的思考。相信有許多老師與我一樣，在觀看《覺醒時代》電視劇這一內(nèi)容時，都曾想過要將其編為一道作文題，可最終未能付諸實踐而遺憾。

　　應該說，此作文是一道充滿智慧的好題，順應時代，彰顯時代之偉大變革，既切合當下百年建黨熱點，總結建黨百年思想、文化等各方面光輝成就，又符合國家“五育并舉”之教育方針，尤其是對應試教育背景下學生普遍輕慢體育的教育現(xiàn)狀予以現(xiàn)實關照。各校對“百年建黨”與“五育并舉”話題都作了備考工作，而這一作文很好地將兩者結合起來，找到了一個很好的切入口，考生出場后反應良好，基本能做到有話可說。

最出人意料的設題方式 去任務情境（或隱性化）

　　這一年的作文教學備考，一線老師最清楚的是，語文考試尤其是作文命題設置應充分體現(xiàn)《普通高中語文課程標準》中“考試、測評題目應以具體的情境為載體，以典型任務為主要內(nèi)容”的設題要求。但今年全國新高考Ⅰ卷作文既未體現(xiàn)具體的情境載體，亦未體現(xiàn)典型任務。且不僅是全國新高考Ⅰ卷作文，幾乎今年全國高考所有作文考題都弱化了“情境載體”與“典型任務”的考查方式。是2015年全國任務驅動型作文6年后的新變革，還是只是巧合，具體的“情境載體”與“典型任務”仍是作文考查的重要方向？筆者傾向于后者。

　　道理很簡單，這樣缺乏具體情境的考查方式，為套作提供了土壤，亦不利于具體情境具體思辨能力的考查。個人認為，這是命題的不足之處。

　　但也正因為此，從反押題的角度看，即便此前做過相近內(nèi)容的作文，多半因設置了具體任務情境而使寫作方向不一樣，有時甚至完全相反，所以要慎言命中考題。