臺海網(wǎng)6月8日訊（海峽導報記者 梁靜）  今年福建高考依然使用全國I卷。第一科語文考試，考生要寫一篇提倡勞動的演講稿。“勞動”不是新熱點，演講稿的形式，廈門考生也反復練過。

　　那么，怎么寫才能得高分？一起來聽聽廈門一中、雙十中學、廈門外國語學校三位名師的專業(yè)分析吧。

2019高考全國I卷作文題

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

　　請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

　　要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

駁立結(jié)合 樹立正確勞動觀

　　●林明 廈門一中高三語文備課組組長

　　以“勞動”為話題寫作文，廈門考生并不陌生。從去年的全國教育大會到今年的兩會，“勞動”一直都是熱詞。2019年1月的廈門市單科質(zhì)檢作文曾要求寫一篇“發(fā)揚勞動精神，逐夢新時代”演講稿，從主題上講，與全國I卷的話題一致。但廈門市質(zhì)檢的材料是例舉了歷時性材料，主要談“勞動精神”的繼承與揚棄，屬于分析闡釋型寫作。2019年全國Ⅰ卷作文則設置了共時性材料，要求考生通過演講，糾正一些同學對勞動的偏差認識，解決“不愿意勞動”等問題，實為批駁分析型寫作。兩者的寫作任務并不相同，不可混為一談，更不能直接照搬套用。

　　具體說來，全國卷的作文材料以中國傳統(tǒng)文化中關于勞動的箴言警句和習總書記對新時代勞動精神的闡釋為總領，列舉了當下社會對“勞動”的認識偏差，意在引導學生對這些問題進行思考，自覺弘揚勞動精神，以此助力勞動教育的開展。其情境設置既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關注問題的現(xiàn)實語境，給考生留下思辨的空間，延續(xù)了全國卷一貫的命題理念。要寫好這篇作文，考生應先對“勞動”進行定性，方有利于回應誤解，展開分析。

　　比如，勞動可以是辛勤勞作、苦干實干，從“鐵人精神”到“紅旗渠精神”再到“載人航天精神”，正是勞動者手不停歇的實干，才有中國發(fā)展的突飛猛進?？萍歼M步，恰恰是無數(shù)科研人員的辛勤勞動換來的。從這一點上說，勞動永遠值得人們尊重。當然，也要看到，一直以來人們對“勞動”的認識狹隘，僅僅停留在體力勞動上；我們的分配制度也不夠完善，底層勞動者的高強度低薪資讓人們看不到辛勤勞動的等值回報；學校教育、家庭教育、社會輿論存在“唯智”的不良傾向，忘了“勞可立德”“勞可增智”“勞可健體”“勞可育美”……

　　具體寫作時，既要對材料中列舉的錯誤觀念進行有效批駁，也要注意“同情的理解”，充分考慮這些聲音產(chǎn)生的根源，并進行哲理性思考，才能提出有效的解決之道，把題干中的“希望與建議”落到實處。需要注意，本次作文要求寫一篇演講稿，要有說服力和鼓動性。所以在表達形式上要注意使用個性化的表達技巧，語言要有文學感染力、有辨識度，體現(xiàn)語文的學科性。在切入點上宜從“小我”寫起，從“我”的立場和視野提出自己的思考和主張，“入情入理”地幫助同齡人匡正認識，讓大家真正認識到“勞動”的意義和價值。