【探訪】

　　一走近就能聽到“蛙聲”，看科普墻學(xué)生物知識(shí)

　　木柵欄內(nèi)側(cè)是白石子鋪就的旱溪景觀，郁郁蔥蔥的銅錢草長(zhǎng)在“岸邊”，還有倒伏的枯木叢，一只“青蛙”躲在盆栽后微笑。這是蓮龍小學(xué)“生物角”的一部分——“青蛙角”。設(shè)計(jì)師邱先生表示，靈感來(lái)自于兒時(shí)音樂課本上的《小青蛙你唱吧》，他希望孩子們?cè)谶@里有漫步在池塘邊的感覺。

　　一走近“青蛙角”，就能聽到一片清脆的“蛙聲”，最后以一只“癩蛤蟆”的叫聲收尾。據(jù)了解，這里采用紅外線感應(yīng)系統(tǒng)，只要有人靠近，就有“蛙鳴”響起來(lái)。“青蛙角”之上，還有一面科普玻璃墻，展示青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，蜂巢式的相框展示部分較有代表性的青蛙種類。

　　旱溪邊是野菊、月季、梔子花和香水百合，這些花外形不錯(cuò)且無(wú)毒，確保美觀又安全。接下來(lái)，花兒的介紹資料會(huì)列出來(lái)，讓孩子們進(jìn)一步了解它們。

　　“生物角”的動(dòng)物都是模型，而植物則是人工栽培出來(lái)的。除了“青蛙角”外，另外兩個(gè)部分是“鳥之家”和“蝴蝶谷”。

　　【管理】

　　孩子們成立了種植組，輪流照顧自主管理

　　蓮龍小學(xué)校長(zhǎng)沈雅芳表示，具有科普性質(zhì)的“生物角”能讓孩子們開拓視野，從小培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣，同時(shí)這也是學(xué)校綜合實(shí)踐課、科學(xué)課等課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充?？茖W(xué)組的老師把種植花木的知識(shí)教給孩子們，例如，不同植物生長(zhǎng)習(xí)性以及對(duì)陰陽(yáng)的喜好等。

　　據(jù)了解，“生物角”建成后，蓮龍小學(xué)將讓學(xué)生自主管理，由四五年級(jí)每個(gè)班種植組的孩子“輪值”照顧。沈雅芳認(rèn)為，這樣孩子們能在親近自然的同時(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感，引發(fā)對(duì)大自然生命的思考。二年（2）班的陳芷芊對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程特別感興趣，她告訴記者:“聽到蛙鳴和鳥叫，讓我覺得好像在森林里。這里還沒建好，我就很期待啦。”

　　蓮龍小學(xué)的連廊有個(gè)拱形門柱，正是設(shè)置“鳥之家”空中景觀的好位置。兩側(cè)的空間被充分利用，并延伸出“青蛙角”和“蝴蝶谷”。“生物角”建成后，與這一區(qū)域的綠植相映成趣，再搭配另一側(cè)的“菜園子”，巧妙又和諧。據(jù)了解，市綠化管理中心前期經(jīng)過(guò)多次考察，精心選取了這個(gè)位置建立蓮龍小學(xué)的“生物角”，做到了因地制宜。

　　【鏈接】

　　想建設(shè)“生物角”

　　學(xué)校可提出申請(qǐng)

　　“生物角把墻角、立面等空間充分利用起來(lái)，一方面提高了綠化率，另一方面增長(zhǎng)了學(xué)生們的見識(shí)，從小培養(yǎng)他們愛護(hù)綠化的意識(shí)。”市綠化管理中心副主任陳登雄介紹，目前已有蓮龍小學(xué)、濱東小學(xué)、濱北小學(xué)和演武二小等四所學(xué)校建設(shè)了“生物角”。

　　接下來(lái)，如果學(xué)校有這方面的需要可以提出申請(qǐng)，市綠化管理中心將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、走訪，每年篩選兩到三所學(xué)校來(lái)資助建設(shè)“生物角”，并將根據(jù)學(xué)校的特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。