引導

　　為讓學生認識創(chuàng)新思維 個人電腦壞了“懸賞”修

　　廈門市英語學科帶頭人、科技中學教師席成明，在當了十四年班主任之后，于2011年接手首屆創(chuàng)新班，并擔任班主任。創(chuàng)新班學生思維活躍，個別學生偶爾還“特立獨行”一把。怎么有藝術性地帶好這些學生？

　　班上曾有個學生在過生日時，把十幾個班級的班旗拿出來，組了一個隊伍在操場上跑操。“這么慶祝生日也算是一種獨特的方式，但是他對創(chuàng)新的認識有偏差?！毕擅鳛榇藢ｉT開了一個主題班會，引導學生認識什么是真正的“創(chuàng)新思維”。

　　“創(chuàng)新人才應該具備的是，意志、信心、勇氣、智慧?！毕擅靼堰@八個字作為班訓，并在日常生活點滴中，啟發(fā)學生敢于創(chuàng)新。她個人的電腦出故障了，她就在班級“懸賞”:“誰幫我修好了，有獎！”學生問她:“老師，你不怕被我們修壞了嗎？”席成明反問:“不拆開看看，怎么知道問題在哪？”

　　創(chuàng)新班的每一位老師都知道，他們正在做的是一個富有挑戰(zhàn)性而且意義深遠的探索，從而帶動全校教育的內涵式發(fā)展，進一步推動科技教育辦學特色。

　　成績亮眼

　　高中階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才，比起義務教育階段和高等教育階段都更為困難，因為它必須面對高考。讓人欣喜的是，經過4年的努力，創(chuàng)新班已交出了一份亮眼的成績單。

　　去年，首屆創(chuàng)新班49名學生參加高考，本一上線率達100%，近一半學生高考成績超過600分，三分之一學生被985院校錄取。

　　在傳統(tǒng)的五大學科奧賽中，共15人次取得廈門市前80名，其中獲得11個省賽一、二、三等獎；申報廈門市青少年科技創(chuàng)新大賽項目26項，獲獎22項，有5項晉級參加福建省科技創(chuàng)新大賽項目，最終獲省一等獎2項，省二、三等獎各1項。

　　課外活動也有不俗的成績。以創(chuàng)新班為主體的科技中學航空模型隊獲2012省航空模型比賽團體冠軍，航海模型隊則在2013年福建省青少年航海模型比賽獲參賽項目團體第二名。