他們“念舊”十年如一日?qǐng)?jiān)持上門家訪
老師家訪時(shí)說(shuō)什么?
和家長(zhǎng)拉家常,聊孩子的培養(yǎng)聊孩子的未來(lái)
李師傅家隱藏在小吃店旁的一個(gè)小門里,不過(guò),還要七拐八拐,才能到達(dá)他的家。李師傅兒子的班主任、金雞亭中學(xué)老師溫宇說(shuō),這還算好找的,她班上有不少外來(lái)娃,僅憑登記表上的地址,根本找不到他們的家。
和溫宇一起到李師傅家的,還有市教育局局長(zhǎng)郭獻(xiàn)文和金雞亭中學(xué)校長(zhǎng)張水旺。
當(dāng)天的家訪,是在院子的過(guò)道進(jìn)行的――李師傅家太小了。不過(guò),市教育局局長(zhǎng)對(duì)這位外來(lái)務(wù)工人員的家訪,卻是廈門學(xué)校里一次非常典型的家訪。在廈門的義務(wù)教育階段,外來(lái)娃超過(guò)50%。
李師傅來(lái)自江西,文化程度只有初中,他靦腆地說(shuō):“對(duì)小孩,我也沒(méi)有什么要求。”郭獻(xiàn)文委婉地告訴他,不給孩子壓力,也不能說(shuō)不對(duì),但孩子還是要有目標(biāo),至少要每天做好作業(yè),聽(tīng)好課,好好考試,這樣,今后才能有更好的發(fā)展,也會(huì)改變家庭的原生態(tài)。
李師傅憨憨地接話:“兒子比較聽(tīng)老師的話,我們平時(shí)也說(shuō)不上話。”
教過(guò)十幾年書的郭獻(xiàn)文認(rèn)同他的說(shuō)法,但他也說(shuō),很多孩子的確只聽(tīng)老師的話,但是,并不是說(shuō)家庭就不能發(fā)揮作用,事實(shí)上,孩子的成長(zhǎng),需要學(xué)校、家庭、社區(qū)三方共同發(fā)力。
他告訴李師傅,并不是說(shuō)你要輔導(dǎo)他做功課才算是關(guān)心孩子,而是要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理、思想,特別是青春期的孩子,脆弱、敏感,還有點(diǎn)叛逆。
為什么還要家訪?
老師到學(xué)生家里,可以看到學(xué)生的生活背景、父母狀況等。很多時(shí)候,學(xué)生的問(wèn)題都能從中找到答案,這是先進(jìn)手段無(wú)法代替的
市教育局的官方網(wǎng)站發(fā)布消息說(shuō),上周末,不只是教育局局長(zhǎng),市教育局的所有領(lǐng)導(dǎo)都跟著學(xué)校的校長(zhǎng)、老師,到學(xué)生家里采訪,足跡遍及全市六個(gè)區(qū)。
當(dāng)然,某種意義上,這一舉動(dòng)的導(dǎo)向意義大于實(shí)質(zhì)意義,它向各方傳遞的信息是:在信息化社會(huì)里,在廈門,“古老”的家訪仍然要繼續(xù)。
十年前,廈門教育系統(tǒng)提出“三項(xiàng)主題”活動(dòng)時(shí),它的“土里土氣”嚇壞了不少人。譬如說(shuō),“崗位大練兵”是從諸如練字這類基本功開始,特別是“教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭”活動(dòng)中,要求全體老師到學(xué)生家里家訪。
這種返璞歸真令不少人大為不解,他們認(rèn)為,現(xiàn)在有微信、短信、QQ,為什么非得要求老師一定要到學(xué)生家中家訪?
郭獻(xiàn)文說(shuō),“古老”的家訪是任何先進(jìn)技術(shù)都無(wú)法代替的。他舉例說(shuō),老師到學(xué)生家里,可以看到學(xué)生的家庭條件、生活背景、父母情況,很多時(shí)候,學(xué)生的問(wèn)題都能從中找到答案。
郭獻(xiàn)文還認(rèn)為,面對(duì)面溝通后,雙方的感情往往會(huì)得到增進(jìn),方便以后家庭、學(xué)校、社區(qū)的配合。
對(duì)于金雞亭中學(xué)的溫宇老師來(lái)說(shuō),當(dāng)天的家訪,是13年教師生涯中數(shù)以百計(jì)的家訪之一――每年,她至少要家訪一個(gè)班的學(xué)生。
13年前,溫宇第一次家訪時(shí),被學(xué)生的家庭條件驚得目瞪口呆――金雞亭中學(xué)的學(xué)生80%是外來(lái)務(wù)工人員子女,她說(shuō),孩子在家里連寫字的地方都沒(méi)有。
她說(shuō),每次回來(lái),你會(huì)更加疼惜這些孩子,也會(huì)找到他們不少問(wèn)題的根源。
譬如說(shuō),在了解了學(xué)生的家庭情況后,金雞亭中學(xué)更加注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。最開始時(shí),孩子周一來(lái)上學(xué),需要到周三,他的各種習(xí)慣才會(huì)回到上周五在學(xué)校時(shí)的樣子。
這位年輕老師也認(rèn)為,家訪是微信等方式不可代替的。她說(shuō),每名學(xué)生都會(huì)有問(wèn)題,你到學(xué)生家里,孩子和家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得,老師是關(guān)心他的,是在乎他的。
張水旺說(shuō),我們需要說(shuō)服家長(zhǎng):我們沒(méi)有放棄你的孩子,你也不要放棄他。
市教育局說(shuō),這輪再出發(fā)的“三項(xiàng)主題”活動(dòng)中,預(yù)計(jì)全市有3萬(wàn)多名教師會(huì)深入到9萬(wàn)多個(gè)家庭中去家訪。
郭獻(xiàn)文認(rèn)為,“三項(xiàng)主題”活動(dòng)實(shí)質(zhì)是抓教師隊(duì)伍建設(shè),最終也是為了提高廈門的教育質(zhì)量,增強(qiáng)人民對(duì)教育的獲得感。
他說(shuō),這也是教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的實(shí)際行動(dòng)。
