他們“念舊”十年如一日?qǐng)?jiān)持上門家訪
老師家訪時(shí)說(shuō)什么？
和家長(zhǎng)拉家常，聊孩子的培養(yǎng)聊孩子的未來(lái)
李師傅家隱藏在小吃店旁的一個(gè)小門里，不過(guò)，還要七拐八拐，才能到達(dá)他的家。李師傅兒子的班主任、金雞亭中學(xué)老師溫宇說(shuō)，這還算好找的，她班上有不少外來(lái)娃，僅憑登記表上的地址，根本找不到他們的家。
和溫宇一起到李師傅家的，還有市教育局局長(zhǎng)郭獻(xiàn)文和金雞亭中學(xué)校長(zhǎng)張水旺。
當(dāng)天的家訪，是在院子的過(guò)道進(jìn)行的――李師傅家太小了。不過(guò)，市教育局局長(zhǎng)對(duì)這位外來(lái)務(wù)工人員的家訪，卻是廈門學(xué)校里一次非常典型的家訪。在廈門的義務(wù)教育階段，外來(lái)娃超過(guò)50%。
李師傅來(lái)自江西，文化程度只有初中，他靦腆地說(shuō):“對(duì)小孩，我也沒(méi)有什么要求。”郭獻(xiàn)文委婉地告訴他，不給孩子壓力，也不能說(shuō)不對(duì)，但孩子還是要有目標(biāo)，至少要每天做好作業(yè)，聽(tīng)好課，好好考試，這樣，今后才能有更好的發(fā)展，也會(huì)改變家庭的原生態(tài)。
李師傅憨憨地接話:“兒子比較聽(tīng)老師的話，我們平時(shí)也說(shuō)不上話。”
教過(guò)十幾年書的郭獻(xiàn)文認(rèn)同他的說(shuō)法，但他也說(shuō)，很多孩子的確只聽(tīng)老師的話，但是，并不是說(shuō)家庭就不能發(fā)揮作用，事實(shí)上，孩子的成長(zhǎng)，需要學(xué)校、家庭、社區(qū)三方共同發(fā)力。
他告訴李師傅，并不是說(shuō)你要輔導(dǎo)他做功課才算是關(guān)心孩子，而是要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理、思想，特別是青春期的孩子，脆弱、敏感，還有點(diǎn)叛逆。
為什么還要家訪？
老師到學(xué)生家里，可以看到學(xué)生的生活背景、父母狀況等。很多時(shí)候，學(xué)生的問(wèn)題都能從中找到答案，這是先進(jìn)手段無(wú)法代替的
市教育局的官方網(wǎng)站發(fā)布消息說(shuō)，上周末，不只是教育局局長(zhǎng)，市教育局的所有領(lǐng)導(dǎo)都跟著學(xué)校的校長(zhǎng)、老師，到學(xué)生家里采訪，足跡遍及全市六個(gè)區(qū)。
當(dāng)然，某種意義上，這一舉動(dòng)的導(dǎo)向意義大于實(shí)質(zhì)意義，它向各方傳遞的信息是:在信息化社會(huì)里，在廈門，“古老”的家訪仍然要繼續(xù)。
十年前，廈門教育系統(tǒng)提出“三項(xiàng)主題”活動(dòng)時(shí)，它的“土里土氣”嚇壞了不少人。譬如說(shuō)，“崗位大練兵”是從諸如練字這類基本功開始，特別是“教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭”活動(dòng)中，要求全體老師到學(xué)生家里家訪。
這種返璞歸真令不少人大為不解，他們認(rèn)為，現(xiàn)在有微信、短信、QQ，為什么非得要求老師一定要到學(xué)生家中家訪？
郭獻(xiàn)文說(shuō)，“古老”的家訪是任何先進(jìn)技術(shù)都無(wú)法代替的。他舉例說(shuō)，老師到學(xué)生家里，可以看到學(xué)生的家庭條件、生活背景、父母情況，很多時(shí)候，學(xué)生的問(wèn)題都能從中找到答案。
郭獻(xiàn)文還認(rèn)為，面對(duì)面溝通后，雙方的感情往往會(huì)得到增進(jìn)，方便以后家庭、學(xué)校、社區(qū)的配合。
對(duì)于金雞亭中學(xué)的溫宇老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)天的家訪，是13年教師生涯中數(shù)以百計(jì)的家訪之一――每年，她至少要家訪一個(gè)班的學(xué)生。
13年前，溫宇第一次家訪時(shí)，被學(xué)生的家庭條件驚得目瞪口呆――金雞亭中學(xué)的學(xué)生80%是外來(lái)務(wù)工人員子女，她說(shuō)，孩子在家里連寫字的地方都沒(méi)有。
她說(shuō)，每次回來(lái)，你會(huì)更加疼惜這些孩子，也會(huì)找到他們不少問(wèn)題的根源。
譬如說(shuō)，在了解了學(xué)生的家庭情況后，金雞亭中學(xué)更加注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。最開始時(shí)，孩子周一來(lái)上學(xué)，需要到周三，他的各種習(xí)慣才會(huì)回到上周五在學(xué)校時(shí)的樣子。
這位年輕老師也認(rèn)為，家訪是微信等方式不可代替的。她說(shuō)，每名學(xué)生都會(huì)有問(wèn)題，你到學(xué)生家里，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得，老師是關(guān)心他的，是在乎他的。
張水旺說(shuō)，我們需要說(shuō)服家長(zhǎng):我們沒(méi)有放棄你的孩子，你也不要放棄他。
市教育局說(shuō)，這輪再出發(fā)的“三項(xiàng)主題”活動(dòng)中，預(yù)計(jì)全市有3萬(wàn)多名教師會(huì)深入到9萬(wàn)多個(gè)家庭中去家訪。
郭獻(xiàn)文認(rèn)為，“三項(xiàng)主題”活動(dòng)實(shí)質(zhì)是抓教師隊(duì)伍建設(shè)，最終也是為了提高廈門的教育質(zhì)量，增強(qiáng)人民對(duì)教育的獲得感。
他說(shuō)，這也是教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的實(shí)際行動(dòng)。
