【B、優(yōu)勢(shì)】

　　學(xué)校布置實(shí)踐作業(yè)，讓孩子觀察家鄉(xiāng)變化

　　安兜小學(xué)近90%生源來(lái)自外地，而且多數(shù)是省內(nèi)城市。寒假期間，很多孩子都會(huì)回到老家，老師有意識(shí)地在放假前布置一些實(shí)踐作業(yè)，比如觀察家鄉(xiāng)的變化、了解民風(fēng)民俗、春節(jié)期間走親訪友等。開(kāi)學(xué)后，孩子們回到學(xué)校也很樂(lè)于分享他們的假期見(jiàn)聞。

　　安兜小學(xué)負(fù)責(zé)“心語(yǔ)小屋”的黃老師說(shuō)，有些孩子跟她說(shuō)起老家種種好玩的趣事時(shí)，還挺有自豪感的，因?yàn)椤斑@些事連老師都不知道”，是家鄉(xiāng)才有的。

　　平時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校里也會(huì)面臨一些困惑、難題。比如，有的孩子剛從老家來(lái)到廈門(mén)時(shí)，不適應(yīng)陌生的環(huán)境。原本，孩子在老家的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，各方面也都不錯(cuò)，但是到了廈門(mén)的學(xué)校，原來(lái)的那種優(yōu)越感沒(méi)有了，孩子因此變得自卑。也有些高年級(jí)的孩子人際關(guān)系處理不好，因此很苦惱。黃老師說(shuō)，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子多與同伴交流，也可以通過(guò)學(xué)校的心理信箱寫(xiě)信給老師，“有一個(gè)宣泄的出口”，盡量幫助他們順利過(guò)渡。

　　家鄉(xiāng)所見(jiàn)所聞所思所想，可以成為作文“富礦”

　　“通過(guò)學(xué)生作文，可以看到學(xué)生對(duì)于一些失去的東西很有感觸。”逸夫中學(xué)陳澤清老師說(shuō)，特別是在城市化進(jìn)程中，家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，人情冷暖等，都讓學(xué)生心生感慨。

　　有一名學(xué)生在作文中寫(xiě)道，他們一家從老家回廈門(mén)，買(mǎi)到的火車(chē)票是早上5點(diǎn)多出發(fā)的。本想請(qǐng)姑父開(kāi)面包車(chē)送去火車(chē)站，結(jié)果姑姑一直以“天太早、油費(fèi)貴”等各種理由推托，說(shuō)“打的去更好”。這個(gè)學(xué)生因此感慨，平時(shí)疏于聯(lián)系，親情都變得如此淡薄。

　　另一名學(xué)生寫(xiě)回老家，小學(xué)時(shí)是一群人一起回去，后來(lái)變成幾個(gè)人，到去年就只剩他一個(gè)人。回家時(shí)，他看到爺爺還是一個(gè)人坐在院子里的老槐樹(shù)下……“他關(guān)注到了鄉(xiāng)村留守老人的處境。”陳澤清說(shuō)，這些都是學(xué)生的親身經(jīng)歷，寫(xiě)出來(lái)就很有真情實(shí)感，而且，學(xué)生也有自己的視角、見(jiàn)解。

　　還有一名學(xué)生寫(xiě)老家南靖的土樓。以前，富人才住得起土樓，一道墻隔開(kāi)的是有錢(qián)人和窮人；現(xiàn)在，土樓內(nèi)是參觀的游客，而土樓外還有乞討的老人，土樓內(nèi)外同樣隔開(kāi)的是有錢(qián)人和窮人。“他的成長(zhǎng)背景，讓他對(duì)社會(huì)有這樣的思考，這是城市里長(zhǎng)大的孩子所沒(méi)有的?！标悵汕逭f(shuō)，逸夫中學(xué)非本市戶(hù)籍生源超過(guò)九成，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)跟家鄉(xiāng)有關(guān)的作文，融入他們的所見(jiàn)所聞、所思所想，“這是他們的優(yōu)勢(shì)”，目前這類(lèi)作文已經(jīng)是該校中考作文主攻的方向之一。