客轟然入池，如倒泥山，穢濘四溢，頃之沒(méi)脛。樓上觀者罔不掩鼻，幾欲嘔吐。獨(dú)尋意甚決，不憚其苦，攘臂祛衣，于濘淖中奮力跋涉，乃啟壁上小扉，遞木牒，以引浴湯。蓋木牒遞于鍋爐爺爺，渠即給湯也。

　　除此之外，結(jié)尾也讓老王費(fèi)了很大功夫。這是文章的點(diǎn)睛之筆，也是父女倆對(duì)這十多次的觀影總結(jié)，為此他思考了整整兩天，不斷回憶自己曾看過(guò)的古代典籍，最終決定參考《史記》中的《伯夷列傳》的太史公曰部分，最后一句“余之惑，猶甚于太史公也”。就是司馬遷在那篇文章后的“惑”。

　　異史氏曰：“子曰‘歲寒，然后知松柏之后凋也。’荻野千尋，荏弱甚而。方其猝罹劇變時(shí)，先倉(cāng)皇奔走，繼向隅而泣，何其恇怯。卒能浩然而銳身自任者，何哉？當(dāng)仁不讓也。而囊空如洗，訥于言辭，終為湯屋蕓蕓逐利者所愛(ài)戴，順而多助者，信、義、禮之所致也。及其出父母于水火而登荏席者，則孝、智、勇之所致也。

　　或曰‘仁者無(wú)敵’。鬼神之藪，理固如此。而人間此理通無(wú)耶？余之惑，猶甚于太史公也。”

　　“其實(shí)這最后的疑問(wèn)是我自己的思考，女兒或許現(xiàn)在還看不懂，我想告訴她世間所有的事情都要有一個(gè)度，做人做事要靈活變通。”老王說(shuō)。

　　被激發(fā)出興趣

　　女兒寫了三百字古文《夏》

　　為增加女兒對(duì)古文的興趣，老王寫文章時(shí)采用了許多幽默詼諧的表達(dá)。比如“聊齋主人”用的是“聊齋主銀”。“在成人看來(lái)這是不好好寫字，但是在孩子眼里，這樣的表達(dá)方式是非常有趣的。”老王笑著說(shuō)。

　　同時(shí)，因?yàn)槭墙o孩子讀，所以在遣詞用句上也馬虎不得，老王寫文章時(shí)幾乎是字典不離手，很多用詞都是經(jīng)過(guò)反復(fù)查證，有時(shí)還要查古書確認(rèn)。

　　老王給自己定的要求是，字詞不僅要用對(duì)，而且還要盡量不重復(fù)——

　　同樣是“一會(huì)兒”，他會(huì)刻意地在不同的詞語(yǔ)中切換，頃之、頃刻、少頃、時(shí)俄、而俄、須臾等等，讓孩子掌握更多。又比如，同樣是“斜著眼睛看”意思的字有很多，有“眄”、“睨”，他都會(huì)用進(jìn)文內(nèi)。

　　還有的句子是從詩(shī)詞里化解來(lái)的，比如“孤月皎皎，海天一色”，化自《春江花月夜》。“荒草埋徑”來(lái)源于“吳宮花草埋幽徑”，“恰逢彼之怒”直接來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》里的“薄言往訴，逢彼之怒”……

　　“文章內(nèi)的生僻字詞以及化解來(lái)的句子我都沒(méi)有做批注，她要是遇到不懂的地方要自己查字典、查資料，真的無(wú)法理解了我才會(huì)和她解釋，我希望用這種方式，讓她感受到通過(guò)自己的努力理解古文是一件很有趣的事情。”老王說(shuō)。

　　文章完工后，老王第一時(shí)間就打印出來(lái)送給女兒，女兒看到了爸爸的大作非常歡喜，立馬拿起字典邊查邊讀，非常起勁。

　　“她看我寫的古文，自己也有了寫古文的欲望，自己用古文寫了篇《夏》，有300字左右，我看了她的文章，作為第一次創(chuàng)作已經(jīng)很不錯(cuò)了。”老王笑著說(shuō)。

　　在老王看來(lái)，自己能夠堅(jiān)持下來(lái)把文章寫完，很大一部分動(dòng)力來(lái)自女兒。

　　“其實(shí)寫到3000字的時(shí)候，我真有一種寫不下去的感覺(jué)，很想就這樣放棄算了。”老王回憶說(shuō)。但因?yàn)槊刻焖婚_(kāi)始寫作，女兒就在邊上練琴、寫作業(yè)，每次女兒寫累了、練累了就會(huì)好奇地探探頭看看爸爸創(chuàng)作得怎樣了。“女兒的好奇給了我很大的動(dòng)力。”