北京卷連續(xù)三年考傳統(tǒng)文化

　　在材料命題中，除了勵志、寓言故事外，還有另外一個趨勢，即國學和傳統(tǒng)文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來越多。

　　1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”為題作文。2003年的全國卷選取了《韓非子》中的一則寓言、2004年湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。

　　除此之外，近年來，傳統(tǒng)文化更多見諸于卷面。據(jù)不完全統(tǒng)計，近40年來至少出現(xiàn)過14次，其形式包括古詩文、諺語、地方民俗等，進入新世紀以來，傳統(tǒng)文化內容出現(xiàn)的更加“頻繁”，18年來出現(xiàn)過12次。僅北京卷也在2014年至2016年，以老規(guī)矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。

　　案例：2005年湖北卷：使用了王國維《人間詞話》中的一段文字。

　　2009年上海卷：以“板橋體”做材料。

　　2016年北京卷：“老腔”。

　　分析：“傳統(tǒng)文化是越來越熱的點”，楊洋說，近年來高考作文很關注考察這方面的內容，關注的是考生對熱點事件進行恰當合理的思考這一核心能力。例如2014年北京作文題目“老規(guī)矩”，直接考察的就是如何認識傳統(tǒng)文化的重要性，“要重禮儀、積累經(jīng)驗、有更好的儀態(tài)等等”，而到了2016年的“老腔”，是考察如何讓傳統(tǒng)文化保持生命力。

　　他認為，近年來的考察更加傾向于圍繞傳統(tǒng)文化領域的社會熱點命題，其實是對教師教學的考驗。當嘗試做好語文教學時，要讓學生能夠把眼光移向當代。如今體現(xiàn)出語文學科的純文學性在下降，這里的“下降”其實是個褒義詞，因為好的人文教育是關注學生，關注現(xiàn)實的教育。

　　12年

　　2006年后時事熱點年年考

　　近年來，高考作文不乏接地氣兒的熱點話題。其實，1986年的高考作文題《樹木、森林、氣候》涉及了環(huán)保領域，就曾讓人眼前一亮。

　　2006年全國卷作文題為“中國的人讀書的人越來越少”，隨后關注社會時事熱點成為一大趨勢，至今連續(xù)12年出現(xiàn)在每年的作文題目中。

　　記者發(fā)現(xiàn)，相比全國卷，各地自主命題時，更傾向于以社會熱點為切入點。2008年，汶川地震出現(xiàn)在地方卷中，也一度激發(fā)了高考作文與社會熱點相結合的潮流。隨后，社會熱詞“范兒”、“京罵”、“名人代言”、“高考30年”等，均成為高考作文題。

　　其中，2011年作文卷中的社會熱點較多，涉及歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)?ldquo;謝謝大家，你們來了”；乒乓球賽中國奪冠；中國崛起三個話題。而在2015年，全國卷1和江西卷還出現(xiàn)了“女兒舉報父親”的“撞題”。

　　案例：2008年全國卷I：使用社會熱點材料“汶川地震救災”

　　2009年江西卷：使用圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像流拍作為材料

　　分析：楊洋和向歐都認為，這體現(xiàn)出了命題對于語文學科定位的轉變。“現(xiàn)在語文整體的地位已經(jīng)凸現(xiàn)出來了”，向歐說，如今已經(jīng)形成了“語文是所有學科的基礎”的共識，任何科目的理解都是建立在語文能力過關的基礎之上的，而不僅僅是培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

　　另外，使用時政社會熱點做材料的題目，通常要求寫作議論文，這種文體相對于文學性的考察，更關注邏輯性?？紤]到如今文理分科的大背景，向歐認為，這是對于理科生的平衡，“議論文比較重視邏輯關系。”

　　8年

　　文體題目持續(xù)“標新立異”

　　縱觀40年來的高考作文題，不乏創(chuàng)新之舉。比如，看圖寫作，其實早在1983年當時的作文題便是“以圖說話”，要求根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》寫作。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，40年以來，全國卷至少有4年出現(xiàn)了漫畫作文，其中，1996年的全國卷中，給出了《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，要求學生以“我更喜歡漫畫《__》”為題，寫一篇議論文，可謂是半命題作文的“鼻祖”。記者梳理發(fā)現(xiàn)，1996年至今，至少有8個年份的作文題目使用了半命題、漫畫或者新事物、新提法作為材料。

　　此外，2005年的重慶高考作文題中，出現(xiàn)了大作文和小作文兩道題。多選，由此成為了高考作文命題的一種新方式。2014年起，北京高考作文也引入了這一形式，并擴充為微作文“三選一”，大作文“二選一”，以增加學生的自主選擇和發(fā)揮余地。