女校還在堅持

　　在男女平等成為主流價值的現(xiàn)代社會，臺灣傳統(tǒng)的分校制已經悄然改變，單一性別學校逐年減少，小學和高校都已合校，分校的初中還有9所，高中不算建國中學還有23所。合校也要經過一個調適期，甚至校名都要變更。比如臺南的家齊女中2年前開始招收男生，但校服和書包上都有“女中”字樣，男學生身穿“女中”校服一定別扭，今年新學年家齊女中改名家齊高中。有些女中雖然沒改名，但已招收男生，像臺南女中、長榮女中、新竹女中等。

　　臺灣現(xiàn)有的單一性別中學，女中多過男中。建國中學突破百年傳統(tǒng)后，與臺灣領導人辦公室“住隔壁”的北一女(臺北市立第一女子高級中學)是否改變成為看點。北一女校長楊世瑞向外界表示，女中都沒有“科學班”，但北一女的數(shù)理科無論是升學還是特別教育都是最優(yōu)秀的，教育部門不要把辦教育拘泥在性別問題上，應給學?？臻g發(fā)展特色教學。言下之意，堅持現(xiàn)狀，不招男生！

　　同為明星中學的高雄女中校長也表示：“雄女就是雄女，不為迎合什么而招男生。”高雄女中辦校92年，延續(xù)女校傳統(tǒng)，學校認為當下的社會，女校不是“尼姑校”，不可能封閉辦學，也不會造成性別不平等。學校學風自由，與包括男校在內的交流競賽活動很多，女生在課外也有機會與異性相處。女校環(huán)境單純，利于求學。宜蘭縣唯一的女校蘭陽女中也堅持“不會開放招收男生”，辦校78年以來，蘭陽女中的特色就是訓練女性才能和校園里的女生情誼。

　　分合仍有爭議

　　分校與合校，映射不同年代的社會觀念與風氣，百年前的分校是因為男女交往受限，在社會分工和家庭角色上也有天差地別，要在相對封閉的環(huán)境里接受不同領域的訓練；隨著男女平權平等觀念的普及，女性走入男性過往獨占的經濟、法律、科學甚至軍事領域，男女差距縮小，合校成為風氣。但也有研究者從教育的角度提出，分校并不是簡單的“不平等”，而是尊重差異，維護女性安全、教育權益。男女學習方式、思維方式、發(fā)展先后有別，男女合校會造成一方在某一階段或某些科目上淪為弱勢，令其失去自信，學校根據(jù)男女性別差異施教不是壞事。也有研究者拿出調查數(shù)據(jù)顯示，分校的學生成績高于合校生，分校更利于青春期的男女學生專心課業(yè)。

　　當然，合也有合的理由。有人提出如果學生不了解異性，沒學會兩性相處，將來的人生和職場都會遇到障礙。是分是合，看來沒有絕對的標準，還是要看辦學效果。像建國中學這么強的中學，無論分校還是合校都會有人搶著上，同樣，堅持不合的北一女也絕不愁嫁。

　　臺灣媒體報道，已經有女生積極備戰(zhàn)，希望成為建國中學的女生。有建國中學的男生表示，“科學班”和男女沒有關系，和興趣和能力有關系，“如果考得上，就來讀吧，樂見其成”。女生進入建國中學，好像事不大，但也是百年一見??！記者 陳曉星