日本殖民文化的毒害
日本殖民統(tǒng)治臺灣長達50年之久，影響了臺灣兩代人。“日據(jù)”時期，臺灣基礎(chǔ)教育逐漸普及，兒童就學率逐漸升高。適齡兒童入學率，臺籍兒童從1920年的25%提高到1943年的71%。從教育的普及，教育設(shè)施的增加，民眾文化水平的提高等客觀標準來看，與中國大陸相比，“日據(jù)”臺灣教育有一定正面作用。
必須指出，臺灣總督府發(fā)展教育，是為其殖民統(tǒng)治服務的，負面作用十分明顯。
一是，從教育目的看，臺灣總督府大力發(fā)展初等教育、職業(yè)教育，為了培養(yǎng)可供日本殖民者榨取的中下層技術(shù)工人，導致臺籍學生得不到全面教育、健康教育。在小學教育上，日本殖民者推行同化教育，灌輸日語及日本文化。中學教育，著重職業(yè)技術(shù)教育，防范臺籍學生德智體美全面發(fā)展。
二是，從教育的內(nèi)容看，臺籍學生得不到中華文化的教育，代之以日本文化，使臺灣人變成為日本忠實的奴仆。為了升學求職，臺灣青少年不得不努力學習日語。日語成為他們獲取新知識的重要工具。
三是，從教育的體制看，推行不平等的差別教育，臺籍學生遭到差別待遇，缺乏教育均等機會。在小學教育中，專收日籍兒童的小學校相對于專收臺籍兒童的公學校，師資力量較強，經(jīng)費較多。教育程度的差別一直存在。
四是，從培養(yǎng)高級人才看，日本殖民者限制臺籍青年接受高等教育，徒使其能做而不能思。1928年，臺灣總督府創(chuàng)設(shè)臺北帝國大學。臺北帝大教師及學生中日本人占多數(shù)，臺籍學生主要學醫(yī)，攻讀法政、理、工、農(nóng)的人很少。1944年，全校臺籍學生共有85人，醫(yī)學部臺籍學生高達80人。
