親子作業(yè)讓家長(zhǎng)“凌亂了” 自從寶寶上了幼兒園,市民黃女士就同步開啟了她的“手工達(dá)人”模式,因?yàn)橛變簣@隔三差五總會(huì)布置一些讓她很頭痛的親子作業(yè)?!伴_始的時(shí)候覺得挺有意思,但時(shí)間長(zhǎng)了,次數(shù)多了,親子作業(yè)就變成了一種負(fù)擔(dān)?!秉S女士說,幼兒園的親子作業(yè)有時(shí)候是用廢棄材料手工縫制布偶,有時(shí)候是用水果制作能站立的娃娃,有時(shí)候是用不同顏色的橡皮泥捏各種動(dòng)物造型?!坝幸淮斡變簣@要我們用紙糊廈門的騎樓,我和孩子爸爸弄了將近3個(gè)小時(shí),最終的成品有窗還有花園,結(jié)果看上去像清明節(jié)用品,我當(dāng)時(shí)就凌亂了!”
黃女士印象最深的,是上個(gè)月的一次親子作業(yè)——尋找秋天的影子,要求找到形狀各異的落葉,“10月的廈門明明就還是夏天,沒有落葉啊!公園都掃得那么干凈,我都想上樹摘了??膳畠赫f老師有交代樹上摘的不算,最后我都差點(diǎn)去環(huán)衛(wèi)工人的籮筐里掏了”!
滿肚子苦水“說多都是淚”
黃女士的經(jīng)歷并非個(gè)例,如今與幼兒園家長(zhǎng)聊天,總能“接收”到很多苦水,而最大的源頭不外乎親子作業(yè)。
一位家長(zhǎng)列出了這樣一份清單:“小班:中秋手工燈籠、環(huán)保服裝、樹葉畫;中班:編花籃、小橘燈、縫沙包;大班:蓋房子、制作繪畫冊(cè)。”這位家長(zhǎng)吐槽稱,孩子讀完幼兒園,自己也自學(xué)成才了,德智體美勞都全面發(fā)展了一回。
市民施先生前幾天就為了給兒子用火柴棒粘成一只螃蟹,奮戰(zhàn)到凌晨才收工。他說,這讓他仿佛也回到了童年時(shí)代。不過施先生認(rèn)為,幼兒園給孩子布置作業(yè)實(shí)際是在考父母,“經(jīng)常這樣太累人,幼兒園布置一次手工活,經(jīng)常能耗掉我們好幾個(gè)鐘頭,說多了都是淚啊”!
當(dāng)然,在這些“淚”的對(duì)面,也有持肯定態(tài)度的家長(zhǎng),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為,親子作業(yè)確實(shí)在不同程度上促進(jìn)了親子溝通,豐富了親子關(guān)系。
完成過程比作品質(zhì)量重要
面對(duì)幼兒園的親子作業(yè),家長(zhǎng)們用“拼娘坑爹”來(lái)形容,而幼兒園老師對(duì)這樣的評(píng)價(jià)也有所耳聞。不過,老師們表示,布置親子作業(yè)的初衷是為了讓家長(zhǎng)和孩子多互動(dòng),完成親子作業(yè)的過程往往比最終的作品質(zhì)量更重要。
昨天,導(dǎo)報(bào)記者聯(lián)系到黃女士寶寶班上的陳老師,陳老師表示,目前廈門絕大多數(shù)幼兒園都會(huì)設(shè)計(jì)各種親子作業(yè),目的無(wú)非是想讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中來(lái)?!暗覀儼l(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)卻因?yàn)樘^注重結(jié)果,而將本該和寶寶一起完成的事一手包辦,導(dǎo)致親子作業(yè)成為負(fù)擔(dān)?!?
陳老師說,其實(shí)親子作業(yè)就是讓孩子和家長(zhǎng)互相交流和溝通的作業(yè),通過互動(dòng),家長(zhǎng)能知道孩子在學(xué)校里學(xué)了什么,孩子有時(shí)也能啟發(fā)家長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)該好好享受才對(duì)?!拔覀兏岢尯⒆幼约簞?dòng)手,家長(zhǎng)在一旁輔助就好,做到什么程度都無(wú)所謂,家長(zhǎng)完全不用太緊張?!?/P>
