親子作業(yè)讓家長(zhǎng)“凌亂了”

　　自從寶寶上了幼兒園，市民黃女士就同步開啟了她的“手工達(dá)人”模式，因?yàn)橛變簣@隔三差五總會(huì)布置一些讓她很頭痛的親子作業(yè)?！伴_始的時(shí)候覺得挺有意思，但時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，親子作業(yè)就變成了一種負(fù)擔(dān)?！秉S女士說，幼兒園的親子作業(yè)有時(shí)候是用廢棄材料手工縫制布偶，有時(shí)候是用水果制作能站立的娃娃，有時(shí)候是用不同顏色的橡皮泥捏各種動(dòng)物造型?！坝幸淮斡變簣@要我們用紙糊廈門的騎樓，我和孩子爸爸弄了將近3個(gè)小時(shí)，最終的成品有窗還有花園，結(jié)果看上去像清明節(jié)用品，我當(dāng)時(shí)就凌亂了！”

　　黃女士印象最深的，是上個(gè)月的一次親子作業(yè)——尋找秋天的影子，要求找到形狀各異的落葉，“10月的廈門明明就還是夏天，沒有落葉啊！公園都掃得那么干凈，我都想上樹摘了?？膳畠赫f老師有交代樹上摘的不算，最后我都差點(diǎn)去環(huán)衛(wèi)工人的籮筐里掏了”！

滿肚子苦水“說多都是淚”

　　黃女士的經(jīng)歷并非個(gè)例，如今與幼兒園家長(zhǎng)聊天，總能“接收”到很多苦水，而最大的源頭不外乎親子作業(yè)。

　　一位家長(zhǎng)列出了這樣一份清單：“小班：中秋手工燈籠、環(huán)保服裝、樹葉畫；中班：編花籃、小橘燈、縫沙包；大班：蓋房子、制作繪畫冊(cè)。”這位家長(zhǎng)吐槽稱，孩子讀完幼兒園，自己也自學(xué)成才了，德智體美勞都全面發(fā)展了一回。

　　市民施先生前幾天就為了給兒子用火柴棒粘成一只螃蟹，奮戰(zhàn)到凌晨才收工。他說，這讓他仿佛也回到了童年時(shí)代。不過施先生認(rèn)為，幼兒園給孩子布置作業(yè)實(shí)際是在考父母，“經(jīng)常這樣太累人，幼兒園布置一次手工活，經(jīng)常能耗掉我們好幾個(gè)鐘頭，說多了都是淚啊”！

　　當(dāng)然，在這些“淚”的對(duì)面，也有持肯定態(tài)度的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，親子作業(yè)確實(shí)在不同程度上促進(jìn)了親子溝通，豐富了親子關(guān)系。

完成過程比作品質(zhì)量重要

　　面對(duì)幼兒園的親子作業(yè)，家長(zhǎng)們用“拼娘坑爹”來(lái)形容，而幼兒園老師對(duì)這樣的評(píng)價(jià)也有所耳聞。不過，老師們表示，布置親子作業(yè)的初衷是為了讓家長(zhǎng)和孩子多互動(dòng)，完成親子作業(yè)的過程往往比最終的作品質(zhì)量更重要。

　　昨天，導(dǎo)報(bào)記者聯(lián)系到黃女士寶寶班上的陳老師，陳老師表示，目前廈門絕大多數(shù)幼兒園都會(huì)設(shè)計(jì)各種親子作業(yè)，目的無(wú)非是想讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中來(lái)?！暗覀儼l(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)卻因?yàn)樘^注重結(jié)果，而將本該和寶寶一起完成的事一手包辦，導(dǎo)致親子作業(yè)成為負(fù)擔(dān)?！?

　　陳老師說，其實(shí)親子作業(yè)就是讓孩子和家長(zhǎng)互相交流和溝通的作業(yè)，通過互動(dòng)，家長(zhǎng)能知道孩子在學(xué)校里學(xué)了什么，孩子有時(shí)也能啟發(fā)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該好好享受才對(duì)?！拔覀兏岢尯⒆幼约簞?dòng)手，家長(zhǎng)在一旁輔助就好，做到什么程度都無(wú)所謂，家長(zhǎng)完全不用太緊張?！?/P>