“他是真愛(ài)藏區(qū)的孩子”
“有這樣一位教育工作者，為了藏區(qū)孩子能有好的出路，從來(lái)不怕勞累默默付出……王亮老師，一路走好！”這是阿壩州“9+3”駐瀘州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師文莉萍發(fā)在微信朋友圈上的一段文字。得知王亮去世的消息，她立刻從都江堰的家中趕向位于成都市區(qū)的靈堂，帶著藏區(qū)群眾的敬意和惋惜獻(xiàn)上了一條哈達(dá)。
“應(yīng)該讓他多歇歇……”文莉萍不停抹著眼淚。1月24日，她因一名學(xué)生的學(xué)籍問(wèn)題打電話向王亮咨詢(xún)，才得知王亮正在住院，“他說(shuō)話已經(jīng)很吃力了，還是很耐心地告訴我解決的辦法”。
不論何時(shí)何地，王亮心中總牽掛著魂?duì)繅?mèng)縈的雪域高原，而那方凈土也總與他有著難以割舍的情緣。2010年5月，在四川內(nèi)江鐵路機(jī)械學(xué)校任職的王亮，被借調(diào)到省教育廳“9+3”辦公室從事藏區(qū)免費(fèi)中等職業(yè)教育工作，也許是長(zhǎng)期在藏區(qū)工作的原因，王亮與“9+3”的學(xué)生“自來(lái)熟”“天然親”。
四川省教育廳綜改處副處長(zhǎng)鐘俊敏曾與王亮在“9+3”辦公室共事3年，他記得，不少“9+3”學(xué)生建的QQ群，都把王亮拉了進(jìn)去。在他的記憶里，王亮是個(gè)比較穩(wěn)重的人，但有兩件事會(huì)讓他開(kāi)心得像個(gè)孩子：一件事是跟同事們聊自己的女兒；另一件事就是和“9+3”的孩子們網(wǎng)聊，“常常聽(tīng)見(jiàn)他在電腦前，聊著聊著便笑出了聲”。
李全渝是第一批“9+3”藏族畢業(yè)生，如今在都江堰市一家爆破公司做技術(shù)員。“和藹可親，總為我們著想”，是他對(duì)王亮最深的印象。
2012年9月，李全渝和10多名“9+3”優(yōu)秀畢業(yè)生到省教育廳培訓(xùn)，準(zhǔn)備在全省“9+3”學(xué)校和藏區(qū)學(xué)校開(kāi)展巡回演講，王亮一直陪在他們身邊。
李全渝擔(dān)心自己講不好，打起了退堂鼓。王亮知道后對(duì)他說(shuō)：“你是第一批‘9+3’畢業(yè)生，在很多方面都有很大的改變和進(jìn)步，應(yīng)該讓更多藏區(qū)鄉(xiāng)親們知道這些改變和進(jìn)步，讓更多老家的弟弟妹妹走出大山，學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)。”“聽(tīng)了老師的話，我很受啟發(fā)，讓老家的鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子，不僅是他的使命，更是我們自己的使命。”李全渝說(shuō)。
阿佳是阿壩州“9+3”駐成都聯(lián)絡(luò)處主任，自王亮到“9+3”辦公室工作以來(lái)，兩人并肩作戰(zhàn)了7年。
“王亮是真的愛(ài)藏區(qū)，愛(ài)藏區(qū)的娃娃。”一個(gè)細(xì)節(jié)讓阿佳印象深刻，每次到有“9+3”學(xué)生的職校檢查、調(diào)研，提起“9+3”學(xué)生，王亮從來(lái)都用“我們的孩子”來(lái)稱(chēng)呼，“說(shuō)起來(lái)只是個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂，但這讓我們這些來(lái)自藏區(qū)的干部或者家長(zhǎng)學(xué)生聽(tīng)著特別舒服”。
2011年9月，一場(chǎng)有記錄以來(lái)最大的洪水突襲四川渠縣，使得地處城南的渠縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校全校被淹，學(xué)校里有30多名來(lái)自阿壩州的“9+3”學(xué)生。
情況緊急，王亮和阿佳火速趕往渠縣，但水勢(shì)兇猛，根本無(wú)法進(jìn)城，通信中斷，也聯(lián)系不上學(xué)生。王亮一邊安慰著急的阿佳，一邊通過(guò)各種渠道打聽(tīng)情況，最終通過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w發(fā)來(lái)的照片了解到了孩子們的具體情況。
照片上，文靜和桑青卓瑪兩個(gè)女生抬著電視，羅剛、尼開(kāi)澤仁等小伙子幫著老師抬機(jī)器設(shè)備……原來(lái)，洪水來(lái)臨時(shí)，孩子們主動(dòng)幫忙轉(zhuǎn)移學(xué)校的財(cái)物設(shè)備。王亮笑著對(duì)阿佳說(shuō)，孩子們雖然滿臉汗水、滿身泥巴，可是他們笑得多開(kāi)心，“在這樣的環(huán)境下，他們學(xué)到了怎樣愛(ài)自己的學(xué)校，怎樣和老師、同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，收獲一定更大”。
兩天后，洪水稍退，王亮和阿佳終于進(jìn)入了學(xué)校，聽(tīng)著孩子們你一言我一語(yǔ)興奮地說(shuō)著如何一起搶救學(xué)校財(cái)物，如何一起清淤……阿佳百感交集：“老王是真懂這群孩子呀！”
“他把整顆心都撲在民族教育和扶貧事業(yè)上”
與王亮共事過(guò)的人都說(shuō)，他的大腦就像個(gè)政策“儲(chǔ)存庫(kù)”。“老王對(duì)‘9+3’實(shí)施的背景、政策非常熟悉，你需要了解什么，他立刻就能回答上來(lái)。”甘孜州“9+3”駐成都聯(lián)絡(luò)處主任巴呷說(shuō)。
“腳上跑得勤，業(yè)務(wù)才辦得熟”，這是王亮常掛在嘴邊的一句話。2014年，“9+3”惠民政策又走進(jìn)了大小涼山彝區(qū)，王亮變得更忙碌了。“全省100余所‘9+3’學(xué)校，他至少跑過(guò)一次，藏區(qū)和大小涼山彝區(qū)各縣，他也跑了個(gè)遍。”跟王亮一起共事多年的四川省教育廳職成處副調(diào)研員康濱說(shuō)，王亮在工作中總是一步一個(gè)腳印，不挑肥不揀瘦，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生做實(shí)事、做好事。
2012年，王亮和內(nèi)地部分職校校長(zhǎng)到阿壩州開(kāi)展招生宣傳工作。一路上，他“搖身一變”成了向?qū)?，給校長(zhǎng)們講游牧民族的生活習(xí)慣、習(xí)俗，讓大家盡可能多地了解藏區(qū)的孩子，他們的生長(zhǎng)環(huán)境，讓校長(zhǎng)們從內(nèi)心更加包容他們。
一些農(nóng)牧民對(duì)“9+3”政策不了解、不理解，王亮絞盡腦汁幫助校長(zhǎng)們想點(diǎn)子、找切入點(diǎn)，說(shuō)服學(xué)生和家長(zhǎng)，更好地開(kāi)展宣傳。
由于生活習(xí)慣的差異，初到內(nèi)地的“9+3”學(xué)生往往很不適應(yīng)，時(shí)常鬧點(diǎn)兒小情緒，和同學(xué)發(fā)生點(diǎn)兒小摩擦。王亮便經(jīng)常扮演“救火隊(duì)員”的角色。“往往是三更半夜一個(gè)電話，便直接從床上‘跳’起來(lái)，馬不停蹄往學(xué)校趕。”鐘俊敏回憶說(shuō)。
隨著扶貧工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段，熟悉民族地區(qū)工作的王亮又多次被抽調(diào)參與四川藏區(qū)、彝區(qū)脫貧攻堅(jiān)督察工作，四川省教育廳扶貧辦干事廖志勇曾幾次跟王亮一同下鄉(xiāng)督察。“老王是個(gè)喜歡鉆研的人，對(duì)政策吃得很透。扶貧涉及的20余個(gè)專(zhuān)項(xiàng)政策，他都細(xì)細(xì)研究過(guò)，每項(xiàng)都了然于心。”廖志勇說(shuō)。
廖志勇還記得，一次他們到一個(gè)縣上督察，分成了多個(gè)小組前往不同村落，按約定時(shí)間晚上6點(diǎn)前返回縣城。然而，王亮為了把問(wèn)題一個(gè)個(gè)摸回來(lái)，逐戶逐戶地挨家詢(xún)問(wèn)、拍照，返回縣城時(shí)，已是明月高懸。
“踏實(shí)、勤懇、盡責(zé)、熱心，老王所做的事從來(lái)都不是驚天動(dòng)地，但總是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。他把整顆心都撲在民族教育、撲在了扶貧事業(yè)上，付出的心血，我們都看得到，也將銘記于心。”四川省教育廳總督學(xué)、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室原主任傅明這樣評(píng)價(jià)。（魯磊 杜蕾 劉磊）
/短評(píng)/
教育扶貧工作的一面旗幟
“他把整顆心都撲在了民族教育，撲在了扶貧事業(yè)上。”四川省教育廳“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室干事王亮倒在了脫貧攻堅(jiān)的路上，帶著對(duì)高原藏區(qū)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)未竟的遺憾和對(duì)藏區(qū)孩子們無(wú)盡的愛(ài)，永遠(yuǎn)離開(kāi)了。
職業(yè)教育能夠發(fā)揮“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”作用。讓藏區(qū)鄉(xiāng)親走出大山，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，過(guò)上好日子是王亮的工作，也是他最樸實(shí)的心愿。他是藏區(qū)孩子們的引路人，引領(lǐng)孩子們走出雪域高原，學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)；他是藏區(qū)孩子們的貼心人，他最懂孩子們，也最?lèi)?ài)孩子們，為他們解決學(xué)習(xí)生活中的煩惱和麻煩；他是雪域高原教育的播種者，為雪域高原播種光明和美好的未來(lái)。
黨的十九大報(bào)告提出，“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”。目前，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入到?jīng)Q勝階段，越往后、越是條件艱苦的地方，脫貧的難度就越大。高原藏區(qū)是脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，更是難啃的“硬骨頭”。教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的治本之策，打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，啃下“硬骨頭”，必須滿懷愛(ài)心、不懼艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、迎難而上。王亮用自己的行動(dòng)和生命詮釋了對(duì)藏區(qū)教育和扶貧事業(yè)的拳拳愛(ài)心。王亮是一面旗幟，他堅(jiān)毅的步伐、深廣的愛(ài)以及對(duì)高原藏區(qū)民族教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，為廣大教育扶貧干部樹(shù)立了榜樣。
王亮走了，但精神長(zhǎng)存。我們要以王亮為榜樣，學(xué)習(xí)他對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)無(wú)比熱愛(ài)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育脫貧攻堅(jiān)第一線，將畢生精力投入到發(fā)展民族教育事業(yè)之中，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。
原標(biāo)題：追記王亮：他把整顆心撲在教育扶貧事業(yè)上
來(lái)源：http://edu.people.com.cn/n1/2018/0404/c1053-29908105.html
