《海絲航標頌》劇照

育“牡丹”，她在磨礪中悟道

“南音是一門讓人能靜下心來的藝術。無論演唱者還是聽眾，靜下心來才能發(fā)現(xiàn)它的美。”莊麗芬說。

有一年，她隨團赴日演出，當演員走上舞臺，劇場內(nèi)響起熱烈的掌聲。但音樂一響，劇場又霎時安靜下來，觀眾們專注于每一個音符。那場演出原本只有一個南音節(jié)目，后應觀眾要求又安排了加演。

“謝幕后，日本觀眾遲遲不肯離去，主動到后臺與我們交流了解南音。雖然他們聽不懂泉州方言，但好的音樂總會引起共鳴，南音也是如此。”莊麗芬說。

打那以后，莊麗芬更加用心地學習南音、揣摩南音，基本功日臻扎實，專業(yè)水平快速提升。她發(fā)現(xiàn)，只會彈、唱南音還遠遠不夠，重要的是領略這門古老藝術的精髓，并將其發(fā)揚光大。

功夫不負有心人。一番摸爬滾打后，莊麗芬漸漸悟出了一些門道，不但出版了被中央音樂學院圖書館收藏的個人南音專輯《弦管南曲》，還成功舉辦了個人音樂會，并多次榮膺福建省重量級曲藝、戲劇比賽的金獎。

2014年，莊麗芬決心挑戰(zhàn)中國曲藝最高獎——牡丹獎。她以傳統(tǒng)名曲《鵝毛雪滿空飛》選段《落塵》參賽，成功拿下牡丹獎新人獎。

緊接著，她出演中國首部南音劇《鳳求凰》的女一號“卓文君”，成為首批“牡丹綻放”培英計劃“十朵牡丹花”之一，并當選福建省曲協(xié)最年輕的副主席。但她并不滿足于此，心中默默認定了一個更高的目標——牡丹獎表演獎。

為了能在第十屆中國曲藝牡丹獎全國曲藝大賽中有出色表現(xiàn)，早在2017年12月，莊麗芬和她的團隊就開始了節(jié)目籌備，今年春節(jié)過后，她更是每天都泡在排練場，比賽前兩天還做了細節(jié)調(diào)整。因為她很清楚，本屆牡丹獎競爭激烈，加上獎項壓縮，自己又是二次參賽，評委專家定會格外嚴苛。

帶著一曲由新加坡作曲家吳啟仁作曲、蔡湘江作詞并導演的南音新作《海絲航標頌》，莊麗芬第二次登上牡丹獎競技舞臺。

舞臺上，她朱顏輕展，顧盼生輝，清麗婉轉的嗓音沁人心脾，盡顯世界非遺南音的典雅與氣度，作品主題及藝術呈現(xiàn)均無可挑剔。最終，莊麗芬從140名參評演員中脫穎而出，摘下這朵最俏麗芬芳的“牡丹”，登上演藝事業(yè)的高峰。

傳南音，她堅持校園教學

在日益頻繁的中外文化交流實踐中，莊麗芬深切地感受到，南音既能站在中國的最高舞臺上，又能站到世界的舞臺上，因為“南音不僅是閩南人的鄉(xiāng)音，而且是我們的國粹，要好好珍惜祖先留下的寶貴遺產(chǎn)”。

這些年，莊麗芬想的最多的是南音的繼承、傳播和發(fā)展問題。傳承從小抓、長期抓，是她給出的答案。她告訴記者，從上世紀80年代末起，南音陸續(xù)進入泉州的中小學課堂?？上驳氖牵菝磕甓紩e辦一年一度的中小學南音比賽，推動南音在校園的普及傳承。近幾年，一些高等院校也積極開展“南音進校園”活動，比如泉州師院開設有南音本科班、研究生班。

不過，南音在校園的普及絕非一路坦途。“常態(tài)化傳承南音的中小學畢竟是少數(shù)，很多學校只上了一學期或一兩年的課程，沒能堅持下去，很可惜。更重要的是，現(xiàn)在的城市青少年大都不會講標準流利的泉州方言，語言關是南音傳承面臨的一大挑戰(zhàn)。”她說。

在給學生上南音課時，莊麗芬發(fā)現(xiàn)，因為傳統(tǒng)南音多演唱才子佳人間的愛情，小孩子對這些內(nèi)容不理解，很容易產(chǎn)生排斥心理。于是她嘗試用唐詩宋詞填詞譜曲的南音作品進行教學，孩子們就很感興趣，學習的意愿很高。

“一個時代流行的音樂必然是當代人喜歡的音樂，南音也不例外。只有讓年輕人真正了解、喜歡，南音才能得到更好的傳承。”她希望全社會一起關注南音、攜手創(chuàng)新南音，多一些公益演出，多一些藝術交流，多給青年演員一些機會，讓這一千年雅樂代代相傳，更好地走出去。