資助殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生就讀高校，致力于從根本上切斷貧困代際傳遞

“圓夢(mèng)行動(dòng)”，造就脫貧攻堅(jiān)生力軍

臺(tái)海網(wǎng)10月26日訊 據(jù)福建日?qǐng)?bào)報(bào)道   如何有效切斷貧困代際傳遞？教育是最好的辦法。

“殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生屬于特殊弱勢(shì)群體。因家庭經(jīng)濟(jì)困難，大學(xué)學(xué)費(fèi)對(duì)于他們而言是一道難以逾越的鴻溝。如果能讓這些孩子接受教育，就有可能從根本上切斷貧困代際傳遞，造就一支脫貧攻堅(jiān)奔小康的生力軍。”福建省扶貧基金會(huì)負(fù)責(zé)人說。

要幫就幫最無助的人

“真不敢相信，如果沒有‘圓夢(mèng)行動(dòng)’，我怎么能順利就讀大學(xué)？”小花（化名）的母親是聾啞人，父親在動(dòng)了一次大手術(shù)后喪失了勞動(dòng)能力，家里不僅沒了經(jīng)濟(jì)來源，還欠下了一筆債務(wù)。為了幫助家里減輕負(fù)擔(dān)，弟弟初中畢業(yè)后就外出打工。入讀閩江師范高等?？茖W(xué)校的時(shí)候，小花在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)了助學(xué)貸款。當(dāng)?shù)弥沂∮?ldquo;圓夢(mèng)行動(dòng)”時(shí)，小花馬上申請(qǐng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)助并獲得批準(zhǔn)。從就讀第二年起，小花的學(xué)費(fèi)就由“圓夢(mèng)行動(dòng)”幫助全額支付了。之后，小花考上了專升本，本科期間她的學(xué)費(fèi)，“圓夢(mèng)行動(dòng)”照樣可以幫助支付。

小花是福建省扶貧助殘大學(xué)“圓夢(mèng)行動(dòng)”的資助對(duì)象之一。2015年，“圓夢(mèng)行動(dòng)”在我省推出。在大學(xué)生中，有沒有人因?yàn)榧彝ヘ毨Э赡軣o法就學(xué)？在這些人群中，哪類人又最需要幫助？經(jīng)過多次實(shí)地走訪和調(diào)研，“圓夢(mèng)行動(dòng)”確定幫扶對(duì)象為省內(nèi)23個(gè)省級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣的就讀國內(nèi)全日制普通高校的殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生。這些大學(xué)生可按照實(shí)際在學(xué)時(shí)間憑每學(xué)年學(xué)費(fèi)收據(jù)申請(qǐng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，補(bǔ)助金額以每學(xué)年7000元為上限。資金由福建省扶貧基金會(huì)向社會(huì)募集，省殘聯(lián)每年申請(qǐng)部分省級(jí)殘疾人就業(yè)保障金給予支持。截至2019年12月，“圓夢(mèng)行動(dòng)”共籌資1355.5萬元，資助了2310人次大學(xué)生，其中，殘疾大學(xué)生533人次，低保戶殘疾人子女大學(xué)生1777人次。

“如果沒有社會(huì)的幫助，殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生很難順利完成學(xué)業(yè)。要幫，我們就幫最需要幫助的人。”福建省扶貧基金會(huì)負(fù)責(zé)人說。

幫了就幫到底

是不是將可能輟學(xué)的殘疾學(xué)生和低保戶殘疾人子女學(xué)生送入大學(xué)就大功告成？不是的。“福建省扶貧助殘大學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”的幫扶計(jì)劃很徹底。

扶貧先扶志。“我是一名先天性的殘疾人。肢體的不健全，導(dǎo)致我性格內(nèi)向、心理壓力大，不愿意與人溝通。”一位曾經(jīng)受助的殘疾大學(xué)生說。心理貧困，是“圓夢(mèng)行動(dòng)”要解決的問題。

“圓夢(mèng)行動(dòng)”在服務(wù)對(duì)象的就讀過程中，注重給予其心理健康建設(shè)和學(xué)習(xí)生活的多重關(guān)心幫助，及時(shí)了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，特別是針對(duì)資助對(duì)象的各種心理問題，給予細(xì)致入微的人文關(guān)懷，給予其精神幫助和心理疏導(dǎo)。

福建工程學(xué)院有個(gè)大學(xué)生關(guān)愛聯(lián)動(dòng)中心，它是該校和省扶貧基金會(huì)聯(lián)合成立的。中心針對(duì)弱勢(shì)學(xué)生群體的心理健康建設(shè)和人文關(guān)懷安排研究課題，在對(duì)弱勢(shì)群體提供學(xué)業(yè)幫扶、心理情感支持等方面探索了一套行之有效的做法。該校的畢業(yè)生劉文富就是受益者之一。大學(xué)4年，他每年都能享受到“圓夢(mèng)行動(dòng)”的資助。因?yàn)閬碜载毨埣踩思彝ィ瑒⑽母坏男愿裣鄬?duì)內(nèi)向。不過，4年的大學(xué)時(shí)光里，他榮獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金3次、其余獎(jiǎng)學(xué)金9次，獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、校級(jí)和院級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)各20余項(xiàng)。他還曾擔(dān)任學(xué)院主席團(tuán)兩委辦公室主任、輔導(dǎo)員辦公室助理等職務(wù)。這一切的改變，劉文富認(rèn)為應(yīng)該歸功于大家的幫助，“學(xué)校的老師、輔導(dǎo)員和團(tuán)委干部經(jīng)常關(guān)心我，還為我講述突破困境的勵(lì)志故事。這讓我充滿了希望，也打開了心扉”。

不僅如此，社會(huì)各界還關(guān)心著殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生的就業(yè)問題。省殘聯(lián)下達(dá)文件并協(xié)調(diào)各企事業(yè)單位提供崗位，在用人時(shí)向殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生傾斜，保證他們充分就業(yè)；省人力資源和社會(huì)保障廳大學(xué)生就業(yè)辦公室和“就業(yè)紅娘”機(jī)構(gòu)，為就業(yè)困難的特殊弱勢(shì)群體大學(xué)生尋找和安排合適的工作崗位，保證了“圓夢(mèng)行動(dòng)”資助的大學(xué)生全部就業(yè)。

來自平和的學(xué)生趙奕琛基本失明，聽力也不好。去年，他從漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)，平和縣人力資源與社會(huì)保障局幫他推薦到一家計(jì)算機(jī)公司。由于該公司的員工需要頻繁外出工作，這對(duì)身體不便的趙奕琛來說壓力很大。了解到他的實(shí)際情況后，當(dāng)?shù)氐娜松绮块T又幫他安排到平和縣富源農(nóng)產(chǎn)品公司上班，從事電商的相關(guān)工作，趙奕琛非常滿意。

引領(lǐng)社會(huì)助殘助學(xué)風(fēng)氣

“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”順昌第二中學(xué)高中二年級(jí)（5）班的語文課上，趙易文老師正帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)《書憤》。

趙易文性格隨和，是以優(yōu)異成績(jī)從福建師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)（師范類）畢業(yè)的。她父親身體殘疾，常年吃藥，家里僅靠母親打零工及低保收入維持生計(jì)。“圓夢(mèng)行動(dòng)”解決了她大學(xué)4年所有的學(xué)費(fèi)。在校期間，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，畢業(yè)后，她考取了順昌第二中學(xué)的語文教師崗位。她心存感激：“如果沒有‘圓夢(mèng)行動(dòng)’，我可能上不了大學(xué)。我選擇師范類專業(yè)，就是希望盡己所能回報(bào)家鄉(xiāng)，并且能夠幫助更多學(xué)生回報(bào)家鄉(xiāng)。”

盧芷媛和盧芷倩是雙胞胎姐妹。她們的父親肢體一級(jí)殘疾，常年癱瘓?jiān)诖?，靠母親護(hù)理，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。大學(xué)畢業(yè)后，姐妹倆分別在順昌縣雙溪街道西崗社區(qū)和順昌縣鄭坊鎮(zhèn)團(tuán)委擔(dān)任志愿者工作。作為共青團(tuán)“三支一扶”項(xiàng)目的參與者，她們努力為家鄉(xiāng)的脫貧致富貢獻(xiàn)自己的力量。

……

5年來，“圓夢(mèng)行動(dòng)”幫助了眾多殘疾大學(xué)生和低保戶殘疾人子女大學(xué)生順利入讀大學(xué)，而這些受助大學(xué)生的自強(qiáng)不息也鼓舞著社會(huì)各界進(jìn)一步伸出援助之手，給全社會(huì)營建了扶殘助殘的良好氛圍。

2020年6月初，省扶貧基金會(huì)和省殘聯(lián)、社會(huì)熱心企業(yè)經(jīng)過共同研究，計(jì)劃繼續(xù)開展“扶貧助殘大學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”，進(jìn)一步造福貧困學(xué)生，為保證穩(wěn)定脫貧、鞏固脫貧成果繼續(xù)作貢獻(xiàn)。（記者 吳恩兒）