融合專業(yè)教育 聚焦聚力關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革
我省高校數(shù)量眾多、分布廣泛、辦學(xué)模式多元，目前正成為推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重要力量。如何有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)高校改革人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為我省高校共同面臨的重要課題。
福州大學(xué)黨委書(shū)記陳永正介紹，福大作為一所以區(qū)域特色創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為辦學(xué)目標(biāo)的高校，經(jīng)過(guò)十年探索與實(shí)踐，已探索出創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合的路徑。
“學(xué)校以教學(xué)過(guò)程改革為著力點(diǎn)，通過(guò)精研培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)模式，有效推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。”陳永正告訴記者，“通過(guò)納入專業(yè)學(xué)分、融入課程體系、強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)模式改革，打造多樣化個(gè)性課堂，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，很好地解決了創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合問(wèn)題。”
龍巖學(xué)院黨委副書(shū)記朱閩告訴記者，作為一所地方應(yīng)用型本科高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)院人才培養(yǎng)的主渠道之一。學(xué)院注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及日常教育教學(xué)管理和校園文化培育中，全方位全過(guò)程推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走向深入。
據(jù)介紹，龍巖學(xué)院開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以行業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)、以創(chuàng)業(yè)為手段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。比如，機(jī)電工程學(xué)院與環(huán)保機(jī)械、工程機(jī)械、運(yùn)輸機(jī)械等代表性龍頭企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，成立專用機(jī)械裝備學(xué)院，實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式。此外，學(xué)院不斷充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，除了開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)選拔之外，還聘請(qǐng)有較高水平的校外導(dǎo)師12名，打造校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
“學(xué)校注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，努力打造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等。”福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記王振亮告訴記者。
福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入通識(shí)教育課程，為學(xué)生系統(tǒng)講授創(chuàng)新思維、商業(yè)模式、市場(chǎng)評(píng)估、管理團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)融資等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)技能；將創(chuàng)業(yè)模擬孵化融入專業(yè)教育課程，打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周為契機(jī)和抓手，深化專業(yè)課程教學(xué)改革，指導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、模擬孵化、實(shí)體創(chuàng)業(yè)”；將“一懂兩愛(ài)”塑造融入創(chuàng)業(yè)教育課程，塑造一批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的現(xiàn)代技術(shù)技能型人才，著力建設(shè)農(nóng)業(yè)類行業(yè)課程、嵌入式專業(yè)課程，讓學(xué)生在專業(yè)技能上與行業(yè)無(wú)縫銜接。
