●聯(lián)友小學(xué) 四年（1）班 蘭雄峰

●指導(dǎo)老師：吳佳欣

　　每當(dāng)提起父親，我都會(huì)想起朱自清先生文章里的父親，想起他兜著橘子艱難地爬過月臺(tái)的場(chǎng)景。想著想著，我總禁不住熱淚盈眶。我知道，我想念我的“火焰藍(lán)”父親了。

　　依稀記得，那是一個(gè)盛夏的午后，墨色的濃云擠壓著天空，掩去了剛剛還在的滿眼猩紅。坐在公交上的我，壓抑得仿佛被壓在五指山下。窗外淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，公交車?yán)锏奈覀儾煌０l(fā)出陣陣驚呼。路邊柔弱的小花小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。真可謂是山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，可怕急了。

　　突然，遠(yuǎn)處有個(gè)身著“火焰藍(lán)”的背影吸引了我的注意力。這背景是如此的挺拔，卻又是如此的熟悉。定睛一看，應(yīng)該是他！這時(shí)，一個(gè)轉(zhuǎn)身，果然是他！他便是我許久未見的“火焰藍(lán)”父親！我使勁朝他揮手，但無(wú)奈距離太遠(yuǎn)，他并沒有發(fā)現(xiàn)我，依舊對(duì)著手持直播設(shè)備的戰(zhàn)友侃侃而談。

　　車離父親越來(lái)越遠(yuǎn)，父親的身影也逐漸遠(yuǎn)去。距離模糊了他漸遠(yuǎn)的身影，但無(wú)法模糊那已經(jīng)刻在我心中的烙印。我再也控制不住心中對(duì)父親的思念，任憑豆大般的淚珠款款落下，任憑熱風(fēng)吹亂我的頭發(fā)。

　　此刻，我已完全看不見父親。望著他消失的方向，第一次覺得從小為我遮風(fēng)擋雨的父親是那么滄桑。我張了張嘴，剛想要說(shuō)什么，卻發(fā)現(xiàn)早已淚流滿面。

　　下午放學(xué)后，當(dāng)我踏出校園的大門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見拿著傘向我招手的父親。父親告訴我，中午他遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看到了我，直播結(jié)束后，向隊(duì)里請(qǐng)了假，在這整整等了一個(gè)下午。聽罷，我再也無(wú)法按捺住自己對(duì)父親的情感，沖上去緊緊抱住了父親，淚水順著我的眼睛浸濕了父親的衣裳。父親伸出手，寵愛地摸了摸我的頭。就這樣，一對(duì)父子手拉著手，一起走回了家。

　　自那天起，我對(duì)父親有了全新的理解。平日里我那常舍小家為大家的“火焰藍(lán)”父親呀，其實(shí)也在用自己的方式表達(dá)著對(duì)我的愛，他是我心中一位平凡而又偉大的英雄！

　　我愛你，我的“火焰藍(lán)”父親！

　　【吳佳欣老師點(diǎn)評(píng)】小作者的文章畫面感較強(qiáng)，文筆細(xì)膩，較好地通過環(huán)境的描寫串起故事內(nèi)容并抒發(fā)個(gè)人情感。與此同時(shí)，細(xì)讀文章，“手持直播設(shè)備”等詞語(yǔ)又將新時(shí)代少年、新時(shí)代消防員的形象體現(xiàn)得淋漓盡致。觀察細(xì)致、緊跟時(shí)代、內(nèi)容生動(dòng)、情感真摯是這篇習(xí)作的四大特點(diǎn)。