共研
區(qū)域教育信息化發(fā)展路徑
吳蓉：人工智能因材施教示范項目建設(shè)經(jīng)驗分享
昆明市五華區(qū)教體局副局長吳蓉作題為《人工智能因材施教示范項目建設(shè)經(jīng)驗分享》的報告，從建設(shè)背景、實施舉措、實施成效、未來計劃等四個方面對五華的教育信息化實踐展開介紹。她表示，作為昆明市智慧教育先行區(qū)，五華區(qū)依托大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建起“以學生為中心”的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的新型課堂模式和教學管理體系，通過采集全場景過程性動態(tài)數(shù)據(jù)，結(jié)合區(qū)域?qū)W科知識圖譜，為學生提供最優(yōu)學習路徑，輔助教師精準掌握學生學情。
建設(shè)過程中，通過頂層規(guī)劃、機制保障促進應(yīng)用落地；通過交流研討、專家講座提升教師素養(yǎng)；通過“走出去”、“引進來”、“促交流”等方式深化應(yīng)用；通過多輪次、多形式、立體化培訓保障效果。
吳術(shù)兆：教育信息化助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
蚌埠市蚌山區(qū)教體局裝備中心主任、電教館館長吳術(shù)兆作題為《教育信息化助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的報告，介紹蚌山區(qū)智慧教育建設(shè)的思路與特色。他認為，信息技術(shù)1.0時代重在“技”，2.0時代偏向“術(shù)”，指向問題的解決。教育信息化建設(shè)過程中，蚌山區(qū)重視目標達成，強化問題解決；注重數(shù)據(jù)積累，推動教研轉(zhuǎn)型；推動資源共享，走向優(yōu)質(zhì)均衡。
展望未來，在智慧教育大背景下，蚌山也將不斷突破技術(shù)、資源、數(shù)據(jù)的天花板，加速實現(xiàn)教育的高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
任萌：智引未來，賦能生慧——青島西海岸新區(qū)智慧教育建設(shè)的探索與成效
青島西海岸新區(qū)教育和體育科學研究院智慧教育指導中心負責人任萌以《智引未來，賦能生慧——青島西海岸新區(qū)智慧教育建設(shè)的探索與成效》為題，做經(jīng)驗分享。
她從創(chuàng)新管理機制、升級基礎(chǔ)設(shè)施、提升治理能力、驅(qū)動課堂改革四個維度，介紹西海岸新區(qū)智慧教育建設(shè)的進展與成效。為提升教師信息素養(yǎng)，面向全區(qū)干部教師開展信息素養(yǎng)測試；為推進智慧課堂大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用，創(chuàng)新提煉教學模式，探索出多種課型的智慧范式；為促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，落實“三個課堂”應(yīng)用，打造“青青益課”名師公益直播課品牌……一系列創(chuàng)新實踐在青島西海岸新區(qū)推行，形成智慧教育的“新區(qū)模式”。
盧萬勝：信息化助力鄉(xiāng)村教育振興
鄉(xiāng)村振興的一項重要工作是實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。如何依托教育信息化，解決鄉(xiāng)村教育痛點，促進教育公平，提升教育質(zhì)量？金寨縣委教育工委委員、教師發(fā)展中心主任盧萬勝作題為《信息化助力鄉(xiāng)村教育振興》的報告，從“高站位、強投入、抓應(yīng)用、形成效”四個方面紹金寨經(jīng)驗。
他表示，作為典型的山區(qū)縣、庫區(qū)縣，留守兒童多、缺師少教、教師隊伍培養(yǎng)困難、山區(qū)教學點不便管理等一系列問題曾是金寨面臨的挑戰(zhàn)。應(yīng)對挑戰(zhàn)，金寨緊抓教育信息化發(fā)展，率先成為安徽省智慧學校建設(shè)整體推進試點縣，取得良好應(yīng)用效果。
目前，金寨已實現(xiàn)基礎(chǔ)配置均衡與師資均衡。教育資源方面，“在線課堂+智慧課堂”模式的推廣，助力教學點開齊、開足、開好課程，將優(yōu)質(zhì)資源帶到山里孩子身邊；教師發(fā)展方面，信息化助力教師減負增效，也促進教師素養(yǎng)的全面提升；校園管理方面，智慧管理、家校共育，讓留守兒童得到更充分關(guān)愛；教育治理方面，以數(shù)據(jù)為抓手，對信息化應(yīng)用進行有效監(jiān)管，科學模式正持續(xù)為金寨教育賦能。
面對教育發(fā)展中的重大命題，區(qū)域教育信息化建設(shè)在促進教育公平、助力優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等方面均發(fā)揮著重要作用，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入全新動力。
未來，科大訊飛將持續(xù)與廣大區(qū)域、學校攜手探索，以技術(shù)“頂天”，應(yīng)用“立地”，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系貢獻應(yīng)有力量。
