開學進入倒計時，可暑假作業(yè)的進度趕不上開學的速度，一批“暑假作業(yè)困難戶”正在以驚人的手速，填補這兩個月的快樂空白。這段時間，我市不少圖書館就迎來補作業(yè)的大軍，孩子們的暑假作業(yè)趕得如何了？我們一起去看看。
開學在即，趕作業(yè)的孩子可真不少。在思明區(qū)圖書館5樓的未成年閱覽區(qū)，不少學生正在奮筆疾書。有的同學孤軍奮戰(zhàn)，一筆一劃書寫練字冊；有的拉著同學陪讀，彌補假期浪出去的時間。
二年級新生 陳同學：你暑假作業(yè)做完了嗎？還沒有。還剩多少？嗯，我也說不出來。多嗎？中等吧。中等是還有一半沒寫嗎，嗯。來得及嗎，還有一周就開學了那努力是來得及。
初三新生：還剩多少作業(yè)沒寫完，一直在補，這些都是沒有寫完的作業(yè)嗎？嗯。你現(xiàn)在是英語沒寫完，然后數(shù)學也沒寫完，語文寫完了嗎？沒有，一筆沒動。
四年級新生 陳同學：我們班有個盧同學，他作文都沒寫，那你寫完了嗎，寫完了。
初一新生 倪同學：在這里做什么（作業(yè)）。完成我們的暑假作業(yè)，剩下不多了，手抄報什么的，她也差不多。大概今天或者明天就差不多完成了。你們兩個是今天約好一起來趕作業(yè)是嗎？經(jīng)常一起來，經(jīng)常一起來這邊趕作業(yè)。
圖書館管理員告訴記者，從上周開始，來圖書館的學生就明顯增多，補作業(yè)的同學是其中的主力軍。
思明區(qū)圖書館管理員 林秋鈺 ：有一些家長會陪著小孩，家長比較忙的話就是兩個小朋友結伴過來，或者是自己來的都有 我們館內(nèi)目前每天是1000-2000的人流量，小朋友的話可能有1000多，補作業(yè)的占比大概有多少，800多人，8成左右。
你家娃的作業(yè)寫完了嗎？：“催作業(yè)”要注意方式方法 多傾聽多理解多鼓勵
暑假里不少孩子的生活作息不規(guī)律，晚睡晚起、常?？?a href="http://http://app.taihainet.com/tags.php?tag=%E7%94%B5%E8%A7%86" target="_blank">電視刷手機，拖拖拉拉不寫作業(yè)。馬上就要開學了，家長怎么來科學地“催作業(yè)”，又該如何幫助孩子調(diào)整作息，重新切換回上學模式呢？一起聽專家怎么說。
小朋友 吳星源：嗨完再做作業(yè)。（要嗨多久才寫作業(yè)？）要嗨一個月。（為什么呢？）因為先嗨了之后做完作業(yè)就不會覺得累了。
家長：作息已經(jīng)不規(guī)律了，一起床就看電視，看完電視要找朋友玩，玩完之后才會想起作業(yè)沒寫。
家長：就是在做作業(yè)上面會比較沒那么自覺，他沒有很自律地自己去寫。
家長：沒去補課的時候他就會睡到十一點，十點左右。然后早上就沒吃了，起床就是看電視、看手機、玩游戲。
記者 黃丹妮：我們街頭的隨機采訪當中，一些家長跟我們表示，孩子在暑期里有可能出現(xiàn)晚睡晚起、愛玩手機拖延癥發(fā)作等現(xiàn)象，讓他們比較焦慮，那么這些現(xiàn)象背后的成因是什么？又該怎么解決和疏導，我們一起聽聽專家怎么說。
廈門市仙岳醫(yī)院兒童青少年心理門診主任 李韻：如果是說想要孩子自主地可以控制這些行為，比如說變得利索一點，或者是我能快點寫作業(yè)，他是需要自控力的，他需要意志力，這部分的發(fā)展是屬于我們大腦額葉部分的一個功能，大腦這個部分的發(fā)育完全成熟，需要到25周歲,在學校還會有一些老師可能會管理他，放假之后它是沒有一個客觀的控制環(huán)境.
心理專家認為，遇到孩子暑期拖延癥等行為，家長可以耐心觀察，如果孩子在開學后自己能及時糾正過來，就不需要太過焦慮，反之，就要及時分析誘因，有必要的話可以向醫(yī)生咨詢。此外，家長在引導孩子糾正假期里這些拖延癥等行為時，要注意不同年齡采用不同方式。10歲以下的孩子，家長要嚴格限定玩手機等娛樂時間，而青春期的孩子，建議家長使用家庭會議等協(xié)商的方式，和孩子商定玩樂休息時間。在“催作業(yè)”的過程中，不要一味責備，而是用關心代替催促，以免引起孩子的逆反心理。另外，家長應幫助孩子拆解、細分學習任務，逐步引導孩子從放養(yǎng)模式切換到上學狀態(tài)。
廈門市仙岳醫(yī)院兒童青少年心理門診主任 李韻：我們也要建議家長要循序漸進地來，不要說很著急，如果從一個完全放松放養(yǎng)的狀態(tài)去做到一個一天到晚寫作業(yè)，難度有點大，所以,我們會建議是每天逐漸增加時間，比如說今天完成作業(yè)用了一個小時，明天用一個半小時，后天一學兩個小時再慢慢地增加，提高他寫作業(yè)完成的一個積極性。
另外，如果孩子開學后還不太適應，打不起精神，家長要采取“多鼓勵、少批評”的策略，幫助孩子盡快適應開學。
廈門市仙岳醫(yī)院兒童青少年心理門診主任 李韻：還是做傾聽和理解，我們其實多鼓勵這個孩子，可以跟他講 我知道你很辛苦，也許你很厲害，對吧？你兩周之后能適應得比較好，你以后一定會比現(xiàn)在狀態(tài)要好的，我們還是以用積極的和鼓勵的語言去告訴我們的孩子，這種會更有激勵性。
來源: 特區(qū)新聞廣場
