臺海網(wǎng)12月25日訊（海峽導報記者 昌利君/文 沈威/圖 通訊員 尤麗雪) 為充分傳承好、運用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植“大思政課”底蘊，提升青少年的政治素養(yǎng)，切實發(fā)揮“大思政課”鑄魂育人作用，今年6月以來，廈門市政協(xié)文史學委、思明區(qū)教育局、市博物館三方聯(lián)合特別策劃開展“文博思政課”系列活動。
三方攜手，同向發(fā)力，打破傳統(tǒng)思政課的時空局限，以專題講座、研學實踐、現(xiàn)場教學、夏（冬）令營、文博主題活動等形式，開展了靈活、生動、沉浸式的“文博思政課”，共同推進中小學思政課一體化建設，引導學生大力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命愛國主義精神、特區(qū)精神，切實推進“大思政課”建設走深走實。
7月11日，“文博思政課”啟動儀式在廈門市博物館舉行。市政協(xié)黨組成員、副主席薛祺安，市文化和旅游局二級巡視員李云麗，思明區(qū)教育局副局長蘇志到會并指導工作。啟動儀式上，廈門市博物館與思明區(qū)教育局簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，與松柏中學、松柏小學、濱北小學、仙岳小學、園南小學等5所思明區(qū)屬中小學共建，并以此為試點開展活動。
沉浸式教研 賦能思政教師專業(yè)成長
思政課教師是開展學生思想政治教育的主體力量，是推進中小學思政教育與博物館教育深度融合的關鍵要素。為提升思政教師的專業(yè)素養(yǎng)，9月26日，思明區(qū)教育局、市博物館和思明區(qū)教師進修學校聯(lián)合組織全區(qū)90多名思政教師走進廈博，開啟一次獨特的沉浸式教研之旅。這也是廈博針對思明區(qū)思政老師量身打造的一次專業(yè)培訓。
活動中，教師們參觀展廳、聆聽講解、填寫資源記錄表，思考博物館資源與學科中可對應的教學內(nèi)容和使用策略。教師們針對如何將博物館思政資源有效地融于思政課堂這一問題開展分組討論，他們對應各年級的教材，尋找相應的銜接點，思考有效的教學策略，探討建立校內(nèi)與校外協(xié)同育人的教學方式。
通過研討，教師們從現(xiàn)實走進歷史，從融入走向沉浸，從以知識為本轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為重，從單向灌輸轉(zhuǎn)向?qū)υ捝?，從學院式培訓轉(zhuǎn)向現(xiàn)場學習，從以教為中心轉(zhuǎn)向以學為中心。“此次教研活動以‘點’拓‘面’，啟發(fā)我們要從挖掘本土文化的精神內(nèi)涵拓展到探究深邃的中國精神，將思政小課堂融入社會大課堂，從而提升思政課課堂價值。這是思明思政教研的新探索，教研也可以成為成長的享受。”思明區(qū)教師進修學校小學道德與法治教研員趙丹評價道。
此次活動是“文博思政課”的創(chuàng)新方式和重要舉措。通過組織教師親身參與和互動體驗，傳好思政教育“接力棒”，為思政教師提供了培訓研習、聯(lián)合科研的平臺，進一步推動了思政課的發(fā)展和創(chuàng)新，為構建一體化的思政教育工作提供了有益的探索，也為“文博思政課”的實施奠定了良好的基礎和指明了方向。
立體式課堂 探索“館校合作”新路徑
文博思政課該怎么講？如何在順應時代新特點、聚焦學生新需求中將“思政”講深、講透、講活？廈博為此下了很多功夫。
開課之前，廈博多次和市政協(xié)文史學委、教育部門、學校老師對接溝通，召開專題會議。充分發(fā)揮廈門文史沙龍和博物館資源優(yōu)勢，采取“一校一案”的方式，根據(jù)不同試點校的辦學特點、學校特色文化等設計活動方案，有針對性的將與文博相關的思政主題課融入學校的教育教學活動中。
為此，廈博根據(jù)課程思政總體要求，結(jié)合文博專業(yè)特點，從教學設計、教學組織與教學實施等方面對文史、文博知識進行精心設計，將思政元素融入教學，為學生量身定制了包括廈門歷史、閩臺民俗、廈門特區(qū)建設等內(nèi)容的“文博思政課”課程體系，并挑選10名優(yōu)秀講解員和20多名優(yōu)秀志愿者組成思政宣講團。宣講團陸續(xù)走進思明區(qū)濱北小學、仙岳小學、松柏中學等共建學校開講《小城春秋話破獄》《硝煙中的花季——了不起的“廈兒團”》《鴉片戰(zhàn)爭與廈門》《感受閩南傳統(tǒng)建筑美學》等精品思政課，為4000多名學生帶來豐富的文博大餐，受到廣大師生一致好評。
在思明區(qū)教育局的支持下，廈博積極發(fā)揮博物館資源優(yōu)勢，共同健全館校合作機制，推動構建學校與社會同頻共振的人才培養(yǎng)模式。通過打造“思政小課堂+社會大課堂”“思政課程+課程思政”雙向互動、協(xié)同育人的教學模式，推動本土文史文博資源向教育教學資源有效轉(zhuǎn)換。
活態(tài)化體驗 解鎖思政教學新模式
“一個博物館就是一所大學校。”為了讓思政課更具有親和力、更具有針對性，廈博將廣大師生“請進來”，把博物館展廳變成了一個思政大課堂。
看展覽、觀文物、聽講座、做手工……今年暑假，由“共讀歷史 同書未來”“感受傳統(tǒng)賡續(xù)文脈”“探索文物 解碼文明”等主題組成的“文博思政課”
夏令營在廈博順利開展?；顒泳始姵省⑿问缴鷦踊顫?，200多位學子在廈博講解員、志愿者的帶領下，用眼欣賞文物、用耳聆聽講解、用手完成制作、用筆繪制海報、用心感悟歷史。
除此之外，廈博還精心研發(fā)內(nèi)容豐富的“文博思政課”主題校園活動。主題校園活動是“文博思政課”系列活動的一大亮點。它圍繞某個主題，從培訓紅領巾講解員、聆聽主題講座或觀看展板、體驗閩南傳統(tǒng)技藝三個方面開展，形成一場別開生面的歷史與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的活態(tài)化體驗課。
12月14日“文博思政課”主題校園活動在松柏小學舉行，孩子們在現(xiàn)場聽廈博講解員介紹廈門近百年來的紅色記憶，通過闖關集章的方式現(xiàn)場觀看和體驗南音表演、投壺、掌上木偶、閩南童玩、拓印、漆線雕等地方傳統(tǒng)文化，還參與了有趣的廈門歷史文化知識有獎競猜?；顒蝇F(xiàn)場，廈博優(yōu)秀志愿者孫軍還被松柏小學聘為思政教學校外志愿輔導員。
松柏小學副校長兼思政老師劉余建說：“廈博針對我們小學生年齡特點，因地制宜開發(fā)富有本土特色、本土人文的思政課程，深受學生喜愛。它有別于平時的思政教學課堂，開拓了孩子們的視野，陶冶了孩子們性情，提升了孩子們的實踐探究能力，是室內(nèi)思政課的有力補充。”
市政協(xié)文史學委負責人表示，文化自信需要于內(nèi)心處根植，在成長中踐行。“這樣的傳統(tǒng)文化課讓孩子們在深入?yún)⑴c體驗學習的過程中，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和廈門的鄉(xiāng)土文化有更深刻的理解，引導他們從小熱愛家鄉(xiāng)，增強中華文化的認同感。”
多樣化研學 “講好 ”“講活 ”思政大課
為了進一步“講活”思政課，讓思政教育更接“地氣”，三方聯(lián)合組織了多場“行走的思政課”研學實踐活動。利用身邊的鮮活資源，將孩子們帶到歷史事件的發(fā)生地，因地制宜、因材施教，以回溯歷史的方式，把抽象的精神符號具象化為鮮活的場景與人物故事，以豐厚的歷史資源滋養(yǎng)思政教學。
今年10月至11月，以“踏尋成功印跡”“觸摸廈門歷史脈絡”為主題的研學實踐活動在鴻山公園、中山路開展。廈博志愿者帶領園南小學、仙岳小學的同學們走尋歷史古跡，深度觸摸廈門的歷史“文脈”，體驗廈門的“前世今生”。
為了幫助學生們對“文博思政課”的課程學習有更加清晰的認識，廈博還設計了“文博思政課”研學手冊。研學手冊圍繞“知史鑒今·廈門歷史”“文物講古·閩臺民俗”“紅色記憶·革命史”“勇立潮頭·特區(qū)奮斗”四個主題系列，通過進階學習的方式引導學生自主學習、深度學習。
多樣化的研學實踐讓孩子們親身走進“歷史場景”，打破了灌入式思政課的教學模式，讓孩子們在情感共鳴中對思政課感興趣。“研學活動讓我了解了不少廈門鮮為人知的歷史，也認識了鄭成功、陳化成等民族英雄，我很喜歡這樣的活動，讓我更加懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。”仙岳小學2019級1班盧欣儀學生說。
春風化雨，其樂未央。市政協(xié)文史學委、思明區(qū)教育局、廈門市博物館將繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合多方資源，同心同向聚合力，進一步擴大思政一體化“朋友圈”，以思明區(qū)為試點，把“文博思政課”推向全市各區(qū)中小學，讓文博思政教育的步伐越邁越大。
