市教育局局長郭獻文（左二）與李同學(xué)（右一）及其父親（左一）聊生活、學(xué)習(xí)。記者 陳璐 攝
臺海網(wǎng)10月29日訊 據(jù)海西晨報報道 廈門市教育局昨日出動了6名局領(lǐng)導(dǎo)，兵分六路帶頭啟動家訪。全市1148所中小學(xué)、幼兒園，中小學(xué)以下教師共有3.8萬名———接下來的一周里，他們將進入9萬多個家庭進行家訪。據(jù)了解，今年8月底至9月初，全市共1900多名校長開展了2600多次的進社區(qū)活動。
如今，電話、QQ、微信等電子通信技術(shù)十分發(fā)達，有人質(zhì)疑，家訪這么費時費力的模式，還有必要存在嗎？廈門市教育局局長郭獻文表示，“有必要”。
學(xué)校教育只是周一到周五、每天8小時的學(xué)習(xí)；8小時以外，學(xué)生更多的時間是在家庭、社區(qū)中活動。利用好校園8小時外的時間，能讓教育更全面。
“電訪”始終取代不了傳統(tǒng)的家訪。郭獻文認為，教育實際上是家庭、學(xué)校、社區(qū)相互配合。校長、老師進社區(qū)、進家庭，一方面可以了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭條件，對孩子的了解會更全面，教育也能更有針對性；另一方面，這也是爭取社區(qū)、家庭共同做好教育工作的重要渠道，“像今天的家訪，就能給學(xué)生、家長一些啟發(fā)。此外，這樣面對面的交流，增進了家校之間的感情，很多非智力因素就能調(diào)動起來。”他表示，老師能夠通過家訪，觀察到學(xué)生問題的根源，因此能更體貼學(xué)生的異常行為，并有的放矢地提供幫助；還可以直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭存在的困難，以此調(diào)整教學(xué)、關(guān)懷方式，做到真正的因材施教。
除了家訪，郭獻文還特別強調(diào)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)動。昨日，郭獻文一行特地參觀了前埔北社區(qū)，了解了社區(qū)開設(shè)的“四點鐘學(xué)校”以及與周邊校園的合作情況。“學(xué)校周邊有不少社區(qū)，做好教育還有一環(huán)，就是要爭取社區(qū)的配合。”郭獻文告訴記者，號召校長進社區(qū)，不光是推進學(xué)生課余在社區(qū)的活動開展，還要推進學(xué)校與社區(qū)的綜治安全方面協(xié)作，以此形成教育合力。
