臺(tái)海網(wǎng)6月2日訊 據(jù)廈門(mén)日?qǐng)?bào)報(bào)道昨日上午，翔安大嶝中學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)“切磋”。來(lái)自海峽對(duì)岸的金門(mén)教師與大嶝中學(xué)教師就同樣的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展了一回“同題異構(gòu)”的碰撞。同樣的課程，傳授者的教學(xué)理念不同、觀點(diǎn)不同，教學(xué)方向也不盡相同，讓師生們直呼:不一樣的感覺(jué)。
一首唐詩(shī)《行路難》，兩種風(fēng)格的施教方式，讓學(xué)生們直觀地體會(huì)不同的教學(xué)理念。語(yǔ)文公開(kāi)課上，來(lái)自金門(mén)縣立金沙中學(xué)的女教師蔡美意給了大陸師生不少啟發(fā)。她用互動(dòng)、協(xié)作的教學(xué)方式，從李白詩(shī)作《行路難》入手，從課程帶入生涯的輔導(dǎo)。而大嶝中學(xué)的教師則從“路如何行”入手，用縱向教育的方式由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生。
金沙中學(xué)校長(zhǎng)宋文章說(shuō)，兩家學(xué)校的互動(dòng)已超過(guò)八年，但這回是首次啟動(dòng)老師進(jìn)行同課異授的教學(xué)交流，目的是提供對(duì)核心素養(yǎng)理解的教學(xué)案例，并以此作為研究的教學(xué)載體，共同探索學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中與課程教學(xué)有效融合。
