但是，一年多以前，布魯斯突然“想明白了”！

　　去年1月，布魯斯在廈大博伊特勒書院成立大會上的發(fā)言，闡述他的這一轉(zhuǎn)變。他說，有一天他突然想到一個問題:假如20歲以上的人消失，世界會怎么樣?

　　布魯斯認為，可以肯定的是:社會將陷入混亂，會發(fā)生大規(guī)模的饑荒，文明也將毀于一旦。盡管年輕人朝氣蓬勃，滿懷赤子之心，但倘若沒有長輩傳道授業(yè)，誰來提供醫(yī)療服務？誰會保證電力供應？誰能開飛機？文明也將會戛然而止。

　　59歲的布魯斯說，他因此悟出:建立書院來傳承知識或許比獲得諾獎更重要。在博伊特勒書院成立儀式上，他告訴他的中國學生:一百年后，可能當今的絕大多數(shù)諾獎得主都會被后人遺忘，但是，如果博伊特勒書院蓬勃發(fā)展，那么一百年后，書院還會在，還會傳授免疫學及遺傳學知識。

　　親自面試學生，用笑容減緩學生的緊張

　　[解密]

　　拔尖班學生是這樣選的

　　拔尖班今年2月開班，首期選了18個人，10人來自廈大，1人來自浙江大學，5人來自中科大，還有2人來自福建師范大學。

　　拔尖班老師是這樣選的

　　在拔尖班授課的老師除了布魯斯自己，還包括數(shù)位美國科學院院士、英國皇家科學院院士和來自牛津大學、劍橋大學、布魯塞爾大學等高校的教授。這些老師都是布魯斯精心挑選的。

　　布魯斯在廈大開始他的新事業(yè)。廈大的博伊特勒書院包括兩大部分，一部分是普適教育，有150多名本科生參加，學校通過提供名目繁多的課外拓展活動，讓學生找到自己的興趣；另一部分是拔尖計劃，即在本科大三下學期，從廈大、浙江大學、中科大等學校選拔30名優(yōu)秀學生，進行一個學期高強度的全英文專業(yè)課程修讀，隨后他們將被選派至美國德州大學西南醫(yī)學中心等合作高校，進行6個月-12個月科研實訓，書院再推薦優(yōu)秀的學生到世界知名高校繼續(xù)深造。

　　布魯斯說，我們的最終目的是讓他們“再回到中國，把他們的畢生所學或者在研究中發(fā)現(xiàn)的新知識再傳授給那些最聰明和最優(yōu)秀的學生”。

　　布魯斯更多的參與拔尖計劃人才班，今年2月，這個班開學了，某種角度看，班主任就是這位諾獎獲得者。他最終選定四門課:《高級遺傳學》、《免疫學》、《細胞信號傳導》和《英文寫作與報告》，其中之一的《英文寫作與報告》，這是針對中國學生的薄弱點而設。

　　這位估計是世界上最牛的本科生班主任還親自通過網(wǎng)絡面試學生。

　　“樹懶先生”用滿面笑容來減緩學生對“大人物”的緊張，面試不全涉及專業(yè)知識，這位“諾獎班主任”像位“好奇寶寶”，東問西問，譬如說，他問他們對科學的興趣是什么時候產(chǎn)生的。來自浙江大學竺可楨學院的大三學生金石開說，如果你隨口說，我從小就對科學產(chǎn)生興趣，他會打破砂鍋問到底:那是什么樣的誘因?qū)е碌?

　　布魯斯在被本報記者問及這點時表示，他認為，在本科階段，對科學的熱情完全可以彌補他的專業(yè)知識缺陷。

　　這個拔尖計劃首期選了18個人，10人來自廈大，1人來自浙江大學，5人來自中科大，還有兩人來自福建師范大學。布魯斯刷掉了一般面試者，提出的依據(jù)是:他尚未知道自己想干什么，這是最要命的。

　　事實上，不止學生，拔尖班的老師也是布魯斯精心挑選的。有一次，布魯斯聽說一位哈佛大學教授在臺灣長庚大學教的英文寫作課很棒，布魯斯立刻飛過去面試他。

　　選好了人，布魯斯還不放心，他經(jīng)常會拿著筆和紙，和學生一起聽課。這位“旁聽生”說，他要了解他請的名師的課堂內(nèi)容是不是合適中國學生，以及課堂效果如何。

　　與學生共進午餐，談專業(yè)也談美國總統(tǒng)大選

　　[解密]

　　“陪吃”

　　每天中午和晚上，學生們都要排班，輪流陪老師吃飯。每次陪飯的人數(shù)一般會控制在四人左右。餐桌上的話題不限，有的會繼續(xù)課堂的討論，或是以當今最先進的發(fā)現(xiàn)為題，但是也不限于學術(shù)，師生們還會聊起美國總統(tǒng)大選等熱門話題。

　　布魯斯選定的另外兩門課是《高級遺傳學》和《免疫學》，這是他的“地盤”。布魯斯說，在這個領域里，我認識的人已經(jīng)出類拔萃，可以保證學生在這里學習到世界最先進、最值得學習的思想。

　　學生們很容易感受到課程的與眾不同。金石開說，甚至每節(jié)課上課前最后一秒，老師還在上網(wǎng)刷新PPT數(shù)據(jù)。他粗略統(tǒng)計，每門課有30%-40%是引自各地最新的文獻。

　　那么，這個書院的教師隊伍有多“豪華”？從同學們描述的午餐陣容就知道了。

　　布魯斯這次來廈大，拔尖班利用中午在學校餐廳來了個聚餐，總共17個學生，四位老師。四位老師中，布魯斯是諾獎得主，教免疫的老師來自牛津大學，教細胞信號傳導來自劍橋大學，英語寫作教師畢業(yè)于哈佛大學。

　　這頓陣容強大的午餐一般會持續(xù)一兩個小時。

　　事實上，“陪飯”是博伊特勒書院的一個常規(guī)動作。每天中午和晚上，學生們要輪流陪老師吃飯。布魯斯來時也不例外，每次陪飯的人數(shù)一般會控制在四人左右。餐桌上的話題不限，有的會繼續(xù)課堂的討論，或是以當今最先進的發(fā)現(xiàn)為題，但也不限于學術(shù)。拔尖班的學生范婧雯舉例說，最近討論了美國總統(tǒng)大選，也討論了處女果蠅，她趁機還問了科學界的性別問題——在這個拔尖班，18位學生，有10名女生。

　　范婧雯說，布魯斯告訴她:科學沒有性別之分，完全看你自己。這位女孩因此對自己未來平衡家庭和科學事業(yè)充滿了信心。這或許是布魯斯要求“陪吃飯”的目的之一。

　　【手記】

　　榜樣的力量

　　有時候，連布魯斯自己都羨慕這些中國學生的學習條件。至今，拔尖班授課的老師除了布魯斯自己，還包括數(shù)位美國科學院院士、英國皇家科學院院士和來自牛津大學、布魯塞爾大學等高校的教授。

　　不過，有時候，有人會“懷疑”布魯斯是不是真的得過諾獎。在書院里，他實在太普通了:早早就來到辦公室干活，活動室里小到手工機床零部件，大到3D打印機，他要親自動手體驗；中午，被時差困得不行的他就躺在辦公室的沙發(fā)上瞇一會兒，下午再接著去上課或聽課，然后再參加學生討論。

　　事事為博伊特勒書院操碎了心，但布魯斯是不會拿到書院工資的，韓家淮“絕情”地說，我們只負責報銷他的來回機票費、在廈門吃住，其他一律不給錢。

　　現(xiàn)在仍然是一名純粹科學家的韓家淮的思路是:如果要給錢，那么，要給一位諾獎獲得者多少錢？給少了，看不起人家，給多了，也支付不起。他認為，你不能用金錢來“玷污”布魯斯！

　　因此，很多人認為，博伊特勒書院的價值在于:頭頂諾獎光環(huán)，但是，韓家淮認為，“光環(huán)”在于諾獎得主帶來的踏踏實實做事的榜樣作用，他說，我們有時會很內(nèi)疚，和他相比，我們還不夠勤奮。

　　21歲的范靖雯也在思考所謂諾獎的光環(huán)，她說，布魯斯還專程去面試我們的老師，我們覺得，一個諾獎得主能為你做這么多，那么，如果我們將來有一天取得一些成就，也要像他那樣教學生，讓科學傳承下去。