臺(tái)海網(wǎng)11月12日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 江小聰 吳鵬波 通訊員 楊心亮 余雪燕文/圖）“吳老師跨越山海，來到寧夏縣城，短短一年，就讓科學(xué)課堂充滿星光。”今年8月，吳欣欣結(jié)束在寧夏涇源縣第一小學(xué)支教生涯時(shí)，孩子們用稚嫩小手寫下真情告白。這個(gè)來自同安區(qū)美林小學(xué)的“95后”科學(xué)教師，扎根基層，在黃土高原播撒下科學(xué)的種子，為教育事業(yè)注入跨越山海的活力。

　　心里裝著對西部教育的向往，吳欣欣主動(dòng)踏上支教路。去年6月，得知同安區(qū)遴選教師支援涇源教育的消息，吳欣欣主動(dòng)報(bào)名。“大學(xué)時(shí)就想?yún)⒓游鞑坑?jì)劃，這次終于有了機(jī)會(huì)。”7月初接到確認(rèn)通知，8月5日便踏上西行之路，到崗后她才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)涇源縣沒有專職科學(xué)教師，實(shí)驗(yàn)器材老舊且缺乏。

　　帶著廈門的教育經(jīng)驗(yàn)，吳欣欣想辦法破解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)困境。面對“從零起步”的挑戰(zhàn)，吳欣欣將廈門科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)STEM教育（跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)），轉(zhuǎn)化為可落地、可復(fù)制的實(shí)踐。她自費(fèi)購買器材，推行小組合作學(xué)習(xí)；用氣球、塑料管等物品自制呼吸模型，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。當(dāng)孩子們看到氣球模擬肺擴(kuò)張時(shí)，眼中閃爍好奇的光芒。

　　吳欣欣策劃新穎的科普活動(dòng)，組織舉辦了涇源一小首屆校園科技節(jié)，聯(lián)系同安區(qū)科技館、科協(xié)助力，從同安郵寄了馬德堡半球等幾十種活動(dòng)器材；組織開展首次科學(xué)市集活動(dòng)，促成固原市科協(xié)、科技館與學(xué)校達(dá)成館校合作，讓阿爾法機(jī)器人等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)校園。“傳幫帶”是責(zé)任，也是讓科學(xué)教育扎根的關(guān)鍵。她牽頭組建了學(xué)校首個(gè)科學(xué)教研組，建立“每周集體備課、每月專題研討”機(jī)制，當(dāng)?shù)亟處燅R燕燕在她的指導(dǎo)下參賽，榮獲固原市教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)。

　　支教路上的溫暖，是雙向的奔赴與感動(dòng)。“閩寧一家親對我來說不是口號(hào)，而是融入日常的溫暖。”吳欣欣說，當(dāng)?shù)赝轮浪嬍沉?xí)慣不同，常從家里帶食物分享；冬天擔(dān)心她怕冷，特意準(zhǔn)備了電熱毯；離別時(shí)，孩子們紛紛寫信問她要聯(lián)系方式，“以后有機(jī)會(huì)到廈門要找吳老師”。

　　一個(gè)人的力量有限，一群人的努力讓協(xié)作更有成效。如今，涇源縣教育局正計(jì)劃把部分優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)成科學(xué)教師，科學(xué)教育的種子正在這片土地生根發(fā)芽。目前，像吳欣欣這樣的支教教師已形成“星火效應(yīng)”。2025年4月，同安區(qū)教育局組織三所學(xué)校赴涇源開展組團(tuán)式送教送培，送去19場學(xué)校管理及教育教學(xué)講座、18節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，并捐贈(zèng)了價(jià)值15萬多的學(xué)生學(xué)具及教育專著；同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洪塘頭小學(xué)分別與涇源縣對應(yīng)學(xué)校建立起長效合作機(jī)制；組織51名涇源縣骨干教師參訪廈門大學(xué)，讓“山海攜手 教育同心”的協(xié)作之花越開越艷。