內(nèi)容變了:經(jīng)典課文回歸

　　溫儒敏在自己的博客上介紹說(shuō)，從一年級(jí)到六年級(jí)，整個(gè)課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文。

　　他表示，新教材回到“守正”的立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美和適宜教學(xué)。很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。

　　溫儒敏特別指出，新教材對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化格外重視，這方面選文的比重大大增加。

　　小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)古詩(shī)文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。

　　初中古詩(shī)文選篇占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。

　　古詩(shī)文的體裁更加多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

　　革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。

　　教法變了:先學(xué)漢字再學(xué)拼音

　　和以往一年級(jí)新生入學(xué)后先學(xué)拼音再學(xué)漢字不同的是，此次統(tǒng)編語(yǔ)文教材打破傳統(tǒng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之后，再進(jìn)行13個(gè)課時(shí)的漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　一線的絕大部分老師認(rèn)為，繪本書(shū)籍、電視、廣告牌、父母的幫助，在幼兒園期間孩子們可能已經(jīng)通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)很多字了。在一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)上，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，從而使拼音與識(shí)字能夠相輔相成、相互促進(jìn)，這樣編排教材是符合規(guī)律的。

　　還有一個(gè)變化就是實(shí)行“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”。這是部編本語(yǔ)文低年級(jí)的編寫原則，即認(rèn)識(shí)字和學(xué)會(huì)寫，是兩個(gè)不同的目標(biāo)。

　　這樣做是為了提高教學(xué)效果，為盡快過(guò)渡到獨(dú)立閱讀階段創(chuàng)造條件。

　　例如，小學(xué)要求低年級(jí)認(rèn)識(shí)常用字1600左右（以前是要求1800），其中800字左右會(huì)寫，要求老師在教學(xué)中不要加碼，不要回到過(guò)去那種“四會(huì)”的要求，新教材認(rèn)為，認(rèn)、講、用、寫是很難齊頭并進(jìn)的，那樣做效果可能欲速則不達(dá)。

　　歷史
　　涉及年級(jí):
　　初一、初二
　　剪掉繁難舊偏的內(nèi)容

　　部編本的歷史的一大變化是:多途徑地了解歷史，到社會(huì)中去認(rèn)識(shí)歷史，即今后學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)并不僅僅局限于教材，還要課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，歷史不再是干巴巴的過(guò)去事件的記錄，會(huì)變得親近且有趣。

　　據(jù)介紹，改版后的歷史課，另一個(gè)大變化是把一些繁難舊偏的內(nèi)容剪掉了，譬如說(shuō)，過(guò)去第一課內(nèi)容包括元謀人、北京人、山頂洞人等。新版教材只講北京人，此外，新版歷史教材增加了很多的圖文。

　　道德與法治
　　涉及年級(jí):
　　小學(xué)一、二年級(jí)；初一、初二
　　課程模式越來(lái)越活

　　改版后的“政治”教材正文簡(jiǎn)潔，一般不超過(guò)三行字，里面有判決與分享、閱讀與感悟部分。每課的開(kāi)始會(huì)從學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，顯得生活性更強(qiáng)。另外，學(xué)生活動(dòng)也將更多，每課都有探究與分享環(huán)節(jié)。