不久前有一群日本80多歲的奶奶們
組成了“少女”天團(tuán)
在網(wǎng)上爆紅
今天在集美
一位懷著童心的“老頑童”
獨(dú)自單飛
但想紅的卻不是自己
林得時(shí)
70多歲的林得時(shí)老人是廈門(mén)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閩南童玩項(xiàng)目的代表性傳承人之一，憑一雙手便能夠制作出上百種的閩南童玩。除了傳統(tǒng)的，他還根據(jù)現(xiàn)在孩子的喜好，創(chuàng)新童玩，用廢棄掛歷、礦泉水瓶做帆船、水車(chē)等。
閩南童玩是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是流行于閩臺(tái)地區(qū)和海外閩南籍華僑華人兒童中的游戲，是閩南文化的瑰寶。
用另一種方式記錄下閩南童玩
2004年林得時(shí)第一次接到了關(guān)于建設(shè)閩南童玩和童謠活動(dòng)的邀請(qǐng)。自那后，林得時(shí)和閩南童玩結(jié)緣，開(kāi)始全身心的投入閩南童玩的保護(hù)中。
為了更加方便推廣與保存閩南童玩文化，林得時(shí)將閩南童玩編寫(xiě)成書(shū)。“我知道一些游戲和童謠，但開(kāi)始編寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)難度很大，最大的問(wèn)題是如何把閩南口語(yǔ)翻譯成普通話。”
在寫(xiě)書(shū)期間，林得時(shí)出門(mén)時(shí)見(jiàn)人就聊，回家就寫(xiě)，有時(shí)甚至半夜躺在床上時(shí)，一有靈感就馬上起床寫(xiě)。就這樣，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的努力，記載了183種游戲和童謠的《閩南童謠趣話》出版了，很快成了灌口中心小學(xué)夏令營(yíng)的教材，很受孩子們喜歡。
源自生活的閩南童玩
此次小SHUI來(lái)到林得時(shí)家中
也有幸能夠見(jiàn)到這些童玩
親身感受一把閩南童玩的樂(lè)趣
五根廢棄的一次性筷子、幾根橡皮筋，在林得時(shí)手中兩三分鐘內(nèi)就變成一把像模像樣的筷子槍。而編織鹿是用四根編織皮條，相互折疊，編制成平面的鹿的形狀。這些取材自生活而制成的玩具，讓小SHUI大開(kāi)眼界。
一塊木頭加上皮筋和鐵線就能做出一把“槍”。拉著皮筋上膛后，扣動(dòng)鐵釘扳機(jī)，就能感受到手上和耳中傳來(lái)的“撞擊感”。用林得時(shí)老人的話來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)這樣的“槍”，在男孩間可是人手一把的“標(biāo)配”。
剪紙剪出的一對(duì)小雞，拉動(dòng)下方的小卡片兩只小雞便會(huì)低下頭做出啄米的動(dòng)作，原本在兩只小雞中間還放置著一個(gè)可以用來(lái)裝米的小蓋子，若是搭配上拉動(dòng)更加生動(dòng)。
在眾多童玩里，小SHUI還見(jiàn)到了幾種長(zhǎng)相各異的陀螺。分為南北兩派，而陀螺自身的選材同樣有講究，聲音大的、轉(zhuǎn)久的、攻擊性強(qiáng)的等等如果有這些方面需求，制作陀螺時(shí)還需要選取不同的木料。
充滿靈性的“小竹人”，和提線木偶的操作方式相似，但“小竹人”的操作則更加簡(jiǎn)單些，通過(guò)下方的兩根小線就能夠控制它的四肢，擺出各種動(dòng)作。
在林得時(shí)所寫(xiě)的書(shū)中，你可以找到每一種閩南童玩的玩法或是制作方法，同時(shí)，林得時(shí)還結(jié)合閩南語(yǔ)方言為這些童玩取了“新名字”。可以說(shuō)這是一本記錄童年和智慧的書(shū)。
林得時(shí)常說(shuō)
“
“ 如果能讓孩子自己做玩具，邊玩邊念童謠，才是真正的閩南童玩。”
”
“閩南童玩另一個(gè)關(guān)鍵要素是，邊玩邊念閩南童謠。”林得時(shí)說(shuō)，“比如玩沙包，每一個(gè)步驟都有配合一句閩南童謠。一放雞，二放鴨，三撥開(kāi)……句句押韻，簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。” 他講解道，“一放雞”，即把沙包落下；“二放鴨”，則是一手撿起沙包，同時(shí)放下另一個(gè)沙包……一直念到數(shù)字十，這個(gè)游戲才算完整完成。
希望童玩讓孩子“健康”成長(zhǎng)
林得時(shí)老人的客廳里，小SHUI還見(jiàn)到了一張閩南童玩講座海報(bào)。隨著聲名在外的傳播和老人的努力，近年來(lái)他收到越來(lái)越多來(lái)自中小學(xué)校，甚至是大學(xué)的講座邀請(qǐng)，希望他能夠到現(xiàn)場(chǎng)告訴孩子們，在那個(gè)年代，長(zhǎng)輩的童年是如何度過(guò)的。
林得時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子容易沉溺于電腦、電視、手機(jī)、電動(dòng)游戲，這些傳統(tǒng)的童玩更能幫助孩子們回到自然和童真的世界，有利于兒童身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、增長(zhǎng)智慧。“可惜現(xiàn)在的孩子只是會(huì)玩，沒(méi)人會(huì)念這些童謠了！”提到這點(diǎn)林得時(shí)總是會(huì)略感遺憾。
作為“非遺”傳承人，他表示，閩南童玩的特點(diǎn)是講究群體合作性，具有傳承性，小朋友在游戲中可以互相學(xué)習(xí)，有助于養(yǎng)成謙虛、合作的人生態(tài)度。大家有責(zé)任將閩南童玩?zhèn)鞒邢氯ィ押⒆觽儚碾娔X前拉回來(lái)，學(xué)習(xí)前人智慧，感受傳統(tǒng)童玩和工藝的魅力。
