清華大學于4月中旬發(fā)布物理人才培養(yǎng)攀登計劃招生辦法，選拔崇尚科學、身心健康、成績優(yōu)秀、在物理學科表現(xiàn)出突出潛質(zhì)特長并有志于終身從事科學研究，且能夠滿足高中基本畢業(yè)要求的高中學生到清華就讀。
近日，中國科學院院士、清華大學物理系教授朱邦芬做客新華網(wǎng)2023高考情報局，圍繞“攀登計劃”的育人模式及特色，為考生和家長們答疑解惑。
Q1：清華大學為何會發(fā)布“攀登計劃”？
朱邦芬：從建校之初，清華大學就把“培養(yǎng)世界一流人才”作為學校一以貫之的目標。清華物理系成立于1926年，葉企孫先生是第一任系主任，一開始就他一個教授。清華物理系前10屆一共畢業(yè)了69位本科生和一位研究生，這些畢業(yè)生中后來有6位兩彈一星元勛，22位院士，杰出人才比例非常之高。西南聯(lián)大時期更是出了兩位諾貝爾物理學獎獲得者和一大批杰出人才。
“攀登計劃”由諾貝爾物理學獎獲得者、清華大學教授楊振寧先生提出，目標是提早發(fā)現(xiàn)有物理天分的學生，培養(yǎng)出更多物理學及以物理學為基礎的高科技領域的一流創(chuàng)新人才，使之成為世界科技發(fā)展的未來引領者和高科技領域的開拓者。這也是清華大學在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的又一新舉措。
楊振寧先生十分希望能為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才再多出點力。2003年，楊先生定居清華后，培育中國杰出人才就成為他心目中最重要的一項使命，也是他花費時間和心血最多的一項工作。他不僅直接培養(yǎng)本科生、博士研究生、博士后和年輕訪問學者，親自講授基礎課、討論課，開講座，還不斷探索杰出人才培養(yǎng)模式，先后創(chuàng)立了數(shù)理基礎科學班、清華物理學堂班，通過自己留學和從教的經(jīng)驗對兩國教育加以比較，引領青年師生培育自己科學上的品味和風格。楊先生對培育優(yōu)秀物理學家有自己的理念：一是要強化數(shù)學和物理基礎；二是要學會滲透式的學習方式，即非系統(tǒng)的、在研究中不斷地圍繞問題學習；三是強調(diào)要有大的創(chuàng)造性，要形成自己獨特的學術品味和學術風格；四是要選擇和進入合適的科研領域。
楊振寧先生認為，為物理學科培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識和國際競爭能力的一流頂尖人才，為以物理學為基礎的國家重大需求的關鍵領域培養(yǎng)具有良好理科素養(yǎng)的一流創(chuàng)新人才非常必要，這也是清華大學設立“攀登計劃”的初衷所在。
Q2：清華大學“攀登計劃”的招生范圍擴大到高中非畢業(yè)年級學生，但也要求報考學生參加高考，請問這樣的設置有什么考量？
朱邦芬：主要基于兩點考慮。第一，希望盡早去發(fā)現(xiàn)一些在物理方面有天分的優(yōu)秀學生，讓他們能夠比較早地接觸到物理學的前沿領域，在他們接受能力最強，思維最活躍的時候，不是過多地刷題，而是去思考和學習新的、前沿的問題。第二，我認為，偏才怪才可遇而不可求，未來要成為一位大物理學家，需要接觸各種不同的領域，需要建立文理兼?zhèn)?、跨學科的知識結構。
Q3：什么樣的學生適合報考清華大學“攀登計劃”？
朱邦芬：真正世界一流的頂尖大師不是課堂教出來的，而是需要我們營造一個好的“環(huán)境”，土壤合適，好苗子容易冒出來，冒出來的幾率會大一點。這是我們一個中心想法，就讓學生更好地自主學習，自主研究。中國的優(yōu)秀學生不善于提出好問題，這點是我們中國好學生跟外面好學生的一個最大的差距。
首先，我覺得“攀登計劃”只適合非常少數(shù)的，在物理上有天分的學生。第二，我們希望這些學生既有興趣又有志向，人生的目標定位于將來要做科學研究，要成為一個在科學技術上有所創(chuàng)造有所發(fā)明的人。
我認為，如果學生沒有這個志向和興趣，去做物理，去學物理，會覺得很枯燥、很苦，如果有興趣，有志向，雖然依然很苦，但會覺得很幸福。
Q4：請您介紹一下“攀登計劃”的培養(yǎng)單位和培養(yǎng)特色？
朱邦芬：“攀登計劃”由清華大學物理系牽頭負責培養(yǎng)環(huán)節(jié)，具體落實育人理念和培養(yǎng)模式。
“攀登計劃”將在清華大學物理系多年“數(shù)理基礎科學班”及清華學堂物理班的人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)全面深化物理拔尖人才培養(yǎng)方案，探索“世界頂尖學術人才”培養(yǎng)的道路。
這里有好的環(huán)境、好的同學、好的學風、好的導師、和好的教育理念。“攀登計劃”會根據(jù)每位學生自身特點和志趣發(fā)展，設置“一人一策”的個性化培養(yǎng)方案。“攀登計劃”有多種培養(yǎng)模式。通過本科和研究生專業(yè)課程的有機融合，進階式學術研究的無縫銜接，實現(xiàn)學生學術志趣、學術能力的貫通培養(yǎng)和提升。開展學生科研訓練，促使學生有主動研究的能力，發(fā)現(xiàn)自己擅長和喜愛的領域。營造良好的小環(huán)境、樹立寧靜致遠的學術氛圍、使學生擁有較多的自主空間、以利于有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才脫穎而出。
葉企孫先生當年多次強調(diào)，“只授學生以基本知識，理論與實驗并重，重質(zhì)不重量”，這話樸實卻很管用。我們在這些年來一直在貫徹葉先生的教育思想，并按楊先生的很多想法培養(yǎng)學生，激發(fā)和引導學生找到自我發(fā)展之路。
作為服務國家重大戰(zhàn)略需求的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，“攀登計劃”還將充分發(fā)揮清華大學基礎研究與工程應用并重、學科覆蓋面廣、與國家重大需求領域結合緊密的得天獨厚優(yōu)勢。即在打牢學生的數(shù)學和物理基礎后，“攀登計劃”將緊密聯(lián)合信息、材料、能源、計算機等前沿學科，打造方向明確、路徑清晰、銜接緊密的人才培養(yǎng)體系，面向國家亟需、國際科學最前沿的領域培養(yǎng)多層次、多維度的領軍創(chuàng)新人才。
Q5：請您介紹下清華大學“基礎科學班”和“清華學堂物理班”育人模式？
1998年清華大學設立了“數(shù)理基礎科學班”的育人模式，2009年又成立了“清華學堂物理班”。“基礎科學班”強化低年級學生的數(shù)學和物理基礎，高年級學生按自己志趣、在所選擇研究方向通過“專題研究課”，學會“滲透式”學習方式。學堂物理班努力營造一個 “好環(huán)境”，包括優(yōu)秀學生薈萃，優(yōu)良學風，良師個性化教育，學生有深入思考的自主寬松空間，國際視野和較好的軟硬件條件等6個方面，讓有潛質(zhì)的同學比較容易脫穎而出。“基礎科學班”和學堂班的因材施教，輔之以導師制的全面實施，對于越優(yōu)秀的學生，給予越大的自主空間，鼓勵他們勇于提出問題解決問題，并強化他們?yōu)橹腥A民族攀登世界科技高峰的使命感。
愛因斯坦有句名言，“大多數(shù)人說，是才智造就了偉大的科學家。他們錯了；是人格。”要為世界科學技術發(fā)展，為人類的發(fā)展，為我們國家的整個民族的復興做出貢獻，首先要有健全人格。所以這個項目我們在通識教育方面會有所加強。
Q6：請您為有志于報考“攀登計劃”的考生說幾句寄語？
朱邦芬：首先，非常歡迎有志于成為世界一流物理學家，或者有志于成為世界一流高科技領域領軍人物的優(yōu)秀同學報考清華大學“攀登計劃”。
在大家攀登世界最高峰的過程當中，老師們會全心全意助力同學們，為大家“修路”，讓大家能夠更好地去攀登世界科學技術的高峰。
(來源：新華網(wǎng))
