9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學的學生們在制作月餅。 新華社記者 楊青 攝

　　“小廚神”的新收獲

　　肉片和辣椒在鍋內(nèi)翻炒，加一小勺豆豉，香氣四溢……“辣椒炒肉、紅燒排骨、口味蝦尾、珍珠奶茶我都會做！”六年級的毛宇棟自豪地告訴記者，他是家里的“小廚神”。

　　坐落于湖南岳陽的湖南民族職院附屬小學有“一大怪”，不大的校園，教學樓里卻有一個200平方米的廚房……每天下午，孩子在這里爭相“掌勺”，美滋滋地品嘗完自己的菜式后，拖地、打掃、洗碗，把物品擺放整齊后再下課。

　　“媽媽第一次吃到我做的菜時，高興得哭了，說我做什么都好吃！”五年級學生陳嘉琪說。

　　“把廚房搬進小學”是校長方少文的“創(chuàng)舉”。“我發(fā)現(xiàn)，孩子的作文里總是寫‘今天我?guī)蛬寢寬叩?rsquo;，在他們看來，家務事與他們無關。孩子不僅沒有自理能力，更別談對家庭、社會的責任心。”

　　方少文想要改變這一切。2003年，他在學校的樓頂開辟了一個“空中菜園”，讓學生輪流體驗勞作的樂趣。之后，學校又開展了“周末我當家”“食堂我當家”“我是小交警”系列活動。

　　“不僅學校要開設勞動課，還要讓家庭也參與進來。”方少文開始思索更“常規(guī)的教育”。

　　剛開始，一些家長也不乏觀望、懈怠情緒，甚至填交假勞動信息應付了事。老師會在群里發(fā)視頻鼓勵家長，越來越多的家長看到了孩子的改變：“附小的家長從來不用擔心加班回家晚孩子沒飯吃”“知道了勞動的艱辛，孩子更關心、體恤父母了”……

　　學校的勞動課程也越來越豐富，還在君山區(qū)周邊等地區(qū)建立了多個農(nóng)事勞動基地，讓孩子拔蘿卜，并制作腌制蘿卜條；給幼苗搬新家，學習蔬菜幼苗移栽技能；分離空谷殼，學習鼓風機的使用方法和原理……

　　從每一件小事做起，從每一天做起，滲透式、融入式的勞動教育正在讓勞動意識扎根到很多孩子心中。

　　“小堅持”實現(xiàn)“大成長”

　　服裝DIY、安全與急救、編結藝術、扎染、影音制作……每次走進大連市沙河口區(qū)中學生勞動技術中心，知行中學初二學生姜美齊都格外開心。

　　“我喜歡制作智能機器人課程，這不僅培養(yǎng)我們的動手能力，還需要提前觀察，邏輯推理，加強應變能力和空間想象力。當看到我們設計的機器人實現(xiàn)了預期目標，大家別提多興奮了！”

　　占地面積1萬余平方米的勞技中心是沙河口區(qū)勞動教育“三大校外實踐基地”之一，現(xiàn)有“生活”“藝術”“技術”模塊課程37門。“學生初中三年，至少要在這里完成72課時的勞動教育。”技術中心主任蘇斌說。

　　在沙河口區(qū)，勞動教育已經(jīng)堅持了20年。1500畝的學農(nóng)基地，累計讓20萬名學生在泥土的芬芳中開闊了視野；科技中心是全國優(yōu)秀科普教育基地，年可接待12萬人次。還開發(fā)了16本區(qū)本教材、百余門校本課程和1000余節(jié)網(wǎng)絡“微課程”……

　　“每周不少于3課時綜合實踐活動課。學生在校人人有崗位，做家務天天有要求。天長日久的‘小堅持’，實現(xiàn)了孩子們的‘大成長’。”姜美齊所在的知行中學校長李坤說。

　　“一年級的時候簡直可以用‘丟盔卸甲’來形容，不是忘記帶書本，就是水壺丟了。”沙河口區(qū)中心小學五年級學生家長姜琳說，在學校，孩子學會了穿衣服、整理書包；再大些，學會了做水果拼盤、包餃子……“假期里，孩子們還鉆進廚房給我們‘露一手’，這些我們家長看在眼里，感到特別欣慰。”

　　“充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐、勞動技術和職業(yè)體驗教育。”今年7月發(fā)布的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，進一步明確了勞動教育的地位。社會和時代在變化，構建適應新時代的高水平勞動教育體系，將讓每個孩子都能獲得勞動體驗、習得勞動本領、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果。（執(zhí)筆記者王振宏、王瑩，參與記者：胡浩、劉宇軒、蔣芳、謝櫻）