1987年，王延華正是在這所學校接受的職業(yè)教育，成為農學專業(yè)的第一屆學生。

　　“山丹縣是傳統(tǒng)農業(yè)大縣。選擇農學是想用自己的專業(yè)知識為老百姓種地提供一些幫助。”王延華說。

　　在一些人的認識里，農學可能相對“低端”，但如果把百姓需求、市場發(fā)展和職業(yè)教育緊密結合起來，“低端”也能順利升級。

　　2004年前后，山丹縣的大麥種植出現大面積條紋病。王延華通過專業(yè)所學，多方了解市場供應，想盡辦法解決。幾年下來，大麥條紋病就徹底從山丹消失了。

　　消滅了條紋病，王延華還發(fā)明了輕型便利包衣拌種器，極大地提高了種子包衣效果。隨后，王延華還以獨特的配方，先后推廣了山丹大面積發(fā)生的葵花銹病防治。

　　職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興成績斐然，相似的故事在制造業(yè)領域也在不斷上演。

　　天津職業(yè)技術師范大學的畢業(yè)生張邦偉，在單位主辦的技能大賽中，獲得了數控組競賽理論知識與實際操作的“雙冠軍”，完成了許多科研攻關任務。

　　他以一己之力，把企業(yè)的技術水平和生產工藝往前推動了一大截，即使在國際競爭中也不落后。

　　教育部數據顯示，在現代制造業(yè)、新興產業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校，職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產業(yè)邁向中高端的產業(yè)生力軍。

　　脫貧攻堅的“金鑰匙”

　　甘肅省莊浪縣柳梁鄉(xiāng)51歲的農民蘇毛子，是鄉(xiāng)親們口中的勤快人，他種莊稼肯下力氣。但即使“一分錢掰成兩半花”，以前日子依舊緊巴巴。

　　上面照顧四個老人，底下養(yǎng)著一個小子兩個姑娘，每年蘇毛子土里刨食掙的那點兒錢，給孩子們交學費都費勁。

　　貧困戶的稱號，毫無意外落到了蘇毛子頭上。

　　但這還不是最難的，更讓蘇毛子揪心的是，自己的兒子蘇鵬兄，性格內向、靦腆，學習成績一般，眼看成不了“坐辦公室的”了，會不會也像自己一樣，即使不偷懶，到頭來還是個貧困戶？

　　打破蘇毛子擔憂的，就是職業(yè)教育。

　　2015年9月，蘇鵬兄來到了天津中德應用技術大學，進入航天器制造技術專業(yè)學習。在學校的支持下，蘇鵬兄加入了專業(yè)學習社團，對理論學習和實際操作產生了濃厚情趣，尤其是液壓實踐等考驗動手能力的課程，他更是如魚得水。

　　三年的刻苦努力，在找工作時有了回報。蘇鵬兄經過層層選拔，進入了中海油能源發(fā)展股份有限公司工程技術分公司，成為一名職業(yè)技術員。

　　“現在我兒子一個月工資六千多，頂我過去一年掙的錢了。”年過半百，蘇毛子頭一遭在鄉(xiāng)親們面前如此揚眉吐氣。

　　而那頂“貧困戶”的帽子，在蘇鵬兄拿到第一個月工資之后，就已經被蘇毛子拋出去十萬八千里。

　　很少有一種方式能像職業(yè)教育這樣，在助力脫貧攻堅、打破貧困代際傳遞上，能收到如此立竿見影的效果。中職免學費、助學金分別覆蓋超過90%和40%的學生，高職獎學金、助學金分別覆蓋近30%和25%以上學生；近三年來，850萬家庭的子女通過職業(yè)教育實現了擁有第一代大學生的夢想；無數貧困家庭，通過職業(yè)教育實現“培養(yǎng)一個學生，解決一個就業(yè)，脫貧一戶家庭”的目標。

　　職業(yè)教育像一把“金鑰匙”，助推脫貧攻堅順利實現，帶來勞動者家庭的“逆襲”。

　　勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大，職業(yè)教育將讓更多青年人實現自我價值和社會價值的雙贏。（執(zhí)筆記者王明浩、翟永冠，參與采寫：葉昊鳴、胡浩、王銘禹、駱飛、張建新）