針對一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，提前教授小學內(nèi)容、強化知識技能訓練，“小學化”傾向比較嚴重的問題，近日教育部印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。

　　禁止幼兒園提前教拼音等課程

　　《通知》明確，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學內(nèi)容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構(gòu)也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓機構(gòu)治理予以規(guī)范。

　　明確提出整治“小學化”教育環(huán)境

　　《通知》還要求糾正“小學化”教育方式。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。此外，《通知》還明確要整治“小學化”教育環(huán)境。

　　小學零起點教學也被列入其中

　　小學零起點教學也被列入《通知》中。對于小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責任，納入規(guī)范辦學誠信記錄。

　　教育部門多次下文治理幼兒園“小學化”

　　此前教育部已多次就幼兒園“小學化”問題發(fā)文。其中2011年，教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，明確嚴禁幼兒園提前教授小學教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

　　2012年，教育部出臺《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，提出幼兒園需防止和克服“小學化”傾向。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，要求加強科學保教，堅決糾正“小學化”傾向。

　　“幼升小”培訓機構(gòu)的蛋糕

　　盡管近些年來，教育主管部門三令五申發(fā)文嚴禁幼兒園“小學化”，但是，幼升小學前教育培訓市場一直紅紅火火，它不僅養(yǎng)活一批以此為生的社會培訓機構(gòu)，更是一些家長們心中無解的焦慮。那么是什么原因造成這種幼兒園小學化問題屢禁不止呢？來看記者的調(diào)查。

　　這里是位于北京市朝陽區(qū)的一個商業(yè)街，各種培訓機構(gòu)隨處可見，其中有不少機構(gòu)打出特色學前教育培訓的廣告。

　　培訓機構(gòu)接待人員：幼小銜接是現(xiàn)在我們有全年的，也有半年的，還有暑期班和寒假班。

　　記者：跟上幼兒園一樣？

　　培訓機構(gòu)接待人員：都是中班上完了，馬上該上小學了，然后他們就都來上這個（幼小銜接），大班的時候就來上幼小銜接的課。