圖為鄭州一名收藏愛好者展示自己收藏的一張1988年的高考準考證。 圖片來源：視覺中國

　　40年實踐

　　——從精英教育到大眾教育

　　“高考對不同年代的人來說，意義是不一樣的。”李木洲告訴中新網(wǎng)記者，改革開放以前，高考在很大程度上就是選拔國家干部，恢復(fù)高考之后，伴隨著改革開放，高校畢業(yè)生的就業(yè)也逐步由計劃分配轉(zhuǎn)向市場競聘，越來越多的高校畢業(yè)生開始自主擇業(yè)。

　　正如專家所言，40年來，隨著國家經(jīng)濟社會環(huán)境的變化，高考本身也在經(jīng)歷變革。1999年，教育部頒布了《關(guān)于進一步深化普通高等學校招生考試制度改革的意見》，公布了全國高考改革方案，揭開這一時期高考改革的序幕。此后，自主招生、分省自行命題、實行平行志愿錄取等探索陸續(xù)展開，中國高校的招錄方式更加多元。

　　同樣在1999年，中國高等教育開始擴大招生規(guī)模，高考錄取率也開始大幅上升。據(jù)統(tǒng)計，1998-2005年間，中國高考報考人數(shù)年均增長11.58%，高考錄取人數(shù)年均增長23.75%。到2015年，中國高等教育在校生規(guī)模已達3700萬人，位居世界第一。

　　另據(jù)中國教育在線日前發(fā)布的《2017高招調(diào)查報告》顯示，在高考招生總量保持平穩(wěn)的背景下，全國各地高考錄取比例則繼續(xù)提高，其中，高等教育毛入學率已經(jīng)跨過40%，快速接近50%的普及化指標線。

　　對比1978年1.55%的毛入學率，有觀點認為，中國高等教育已從“精英教育”逐步邁向“大眾教育”。

　　李木洲對此表示，高等教育未來將進入普及化階段，普及率的提高有利于國民素養(yǎng)的整體提高，他認為，“未來不是在于你有沒有讀大學，而是在于你讀的什么大學，這個影響可能是更大的。”

圖為1999年7月7日，中國普通高校招生全國統(tǒng)一考試第一天，參加考試的考生走出考場。 中新社記者 劉可耕 攝