臺海網(wǎng)7月31日訊 海峽導(dǎo)報(bào)特約評論員：王建民（中國社科院臺研所研究員） 臺灣《聯(lián)合報(bào)》日前刊登了島內(nèi)一位高中老師寫的一篇小文章。文章提到今年大學(xué)聯(lián)考（高考）作文閱卷教授批閱“人才流動(dòng)”試題，發(fā)現(xiàn)750分試卷中，高達(dá)700名學(xué)生以臺灣為負(fù)面教材，看衰臺灣，看壞臺灣，對臺灣前途不抱信心。

　　青春期的中學(xué)生，正是陽光燦爛時(shí)，應(yīng)該樂觀向上，對未來充滿信心與期待，可他們?yōu)楹螌ε_灣如此悲觀？為何從“人才流動(dòng)”就會(huì)看衰臺灣？這值得思考。

　　這其實(shí)與臺灣社會(huì)大環(huán)境、大氣候以及島內(nèi)政客普遍的負(fù)面思維等密切相關(guān)。首先，這些中學(xué)生成長在新世紀(jì)之后不到20年時(shí)間里，正好趕上臺灣三次政黨輪替、臺灣政治紛亂、經(jīng)濟(jì)由盛轉(zhuǎn)衰、薪資停滯的時(shí)代（17年實(shí)質(zhì)薪資沒漲）。在這樣的環(huán)境下成長的臺灣青少年尤其是中學(xué)生，對臺灣很難有正向思維，很難將臺灣作為正面教材或正面典型，只會(huì)有更多的負(fù)面印象與感知。

　　其次，看看臺灣新聞?dòng)绕涫钦摴?jié)目，就更難將臺灣作為正面教材。臺灣的媒體主要聚焦在島內(nèi)政治新聞，藍(lán)綠斗爭成為不變的熱點(diǎn)與賣點(diǎn)，整個(gè)社會(huì)爭議不斷，爭吵不斷，沒有共識，自然不會(huì)給觀眾或民眾帶來積極向上的信息與力量。中學(xué)生在這樣的氛圍與輿論導(dǎo)向下，如何會(huì)有積極向上的心態(tài)？怎么會(huì)樂觀看待臺灣的未來？

　　再次，臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人與政客的負(fù)面思維或負(fù)面論述也深深影響到青年學(xué)生的心態(tài)與認(rèn)知。在攸關(guān)臺灣發(fā)展與前途的兩岸關(guān)系這一重大問題上，臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人與政客多以保守的、消極的或負(fù)面的思維應(yīng)對，加上兩岸不時(shí)地對立與摩擦，也會(huì)影響到中學(xué)生的心態(tài)，影響到他們兩岸觀與對臺灣未來的看法。

　　要改變這一困境與困局，其實(shí)并不困難。只要拋棄“臺獨(dú)”，積極正面看待兩岸關(guān)系，積極正面看待大陸，承認(rèn)“九二共識”，承認(rèn)兩岸同屬一個(gè)中國，一切問題就迎刃而解，臺灣就有了希望，未來不再悲觀，自然也就不會(huì)再被當(dāng)作負(fù)面教材。若臺灣依然走不出“臺獨(dú)”這個(gè)死胡同，衰落就無法避免，就會(huì)長期陷入“臺獨(dú)黑洞”，臺灣成為負(fù)面教材也就不足為奇。