參考消息網(wǎng)5月28日?qǐng)?bào)道 臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》5月20日刊登文章，指出島內(nèi)教學(xué)“雙語(yǔ)都爛”還浪費(fèi)公帑125億（1元新臺(tái)幣約合0.23元人民幣——本網(wǎng)注）。

臺(tái)當(dāng)局2021年開始推動(dòng)所謂“雙語(yǔ)政策2030”，4年預(yù)計(jì)共耗資125億，鋪天蓋地在學(xué)校等機(jī)構(gòu)大力推動(dòng)了兩年，不但未見(jiàn)明顯成效，反而引起民怨沸騰。

4月中旬，公共政策網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出現(xiàn)了呼吁停止雙語(yǔ)政策的提案，短短3天，附議人數(shù)便超過(guò)5000門檻。許多一線教師在平臺(tái)上大吐苦水，尤其是用英語(yǔ)教自然、美術(shù)等其他領(lǐng)域的所謂“全英語(yǔ)課程”，班上只有極少數(shù)學(xué)生跟得上，其他人都在神游。遇到專有名詞，還是不得不以中文重新解釋，嚴(yán)重拖垮學(xué)習(xí)效率與進(jìn)度。有人質(zhì)疑，既然要加強(qiáng)英語(yǔ)，為何英語(yǔ)課的時(shí)數(shù)不增反減？更有人嘲諷，我們一定會(huì)變成“雙語(yǔ)之島”，卻是“雙語(yǔ)都爛”的那種。

在臺(tái)當(dāng)局沒(méi)有推雙語(yǔ)政策前，島內(nèi)一些家長(zhǎng)怕輸在起跑點(diǎn)，就早早送孩子去上全美語(yǔ)幼兒園，有的甚至逼自己全程和孩子講英語(yǔ)。但只要回到正規(guī)學(xué)校受教，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)就幾乎忘得一干二凈。有的孩子甚至因?yàn)橹皹O少用中文，猛然進(jìn)入全中文環(huán)境而適應(yīng)不良，影響學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。

文章認(rèn)為，如此刻意給孩子制造的“雙語(yǔ)”或“全英語(yǔ)”環(huán)境，多半質(zhì)量不佳，充斥著大量不準(zhǔn)的發(fā)音或扭曲的語(yǔ)法，忘掉反而是好事，否則腦袋里裝著一堆有瑕疵的英語(yǔ)，一旦要砍掉重練，比沒(méi)學(xué)過(guò)還痛苦。

所謂“國(guó)發(fā)會(huì)”的雙語(yǔ)政策說(shuō)明提到，臺(tái)灣近年對(duì)雙語(yǔ)專業(yè)人才的聘用需求大幅增加，所以希望基于臺(tái)灣已掌握中文使用的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)知識(shí)之上，進(jìn)一步強(qiáng)化民眾的英文溝通能力，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

文章指出，根據(jù)這個(gè)說(shuō)明，除了強(qiáng)化英文之外，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力還需兩個(gè)重要條件，一是“掌握中文使用的優(yōu)勢(shì)”，另一個(gè)就是“專業(yè)知識(shí)”。只是，在鄉(xiāng)土語(yǔ)言及雙語(yǔ)等政策的重重排擠下，還能掌握中文優(yōu)勢(shì)嗎？用半生不熟的外語(yǔ)上課，又能學(xué)到多少專業(yè)知識(shí)？

知識(shí)的培養(yǎng)，離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言是思考、理解與溝通最重要的工具。臺(tái)灣既然以漢語(yǔ)為通用語(yǔ)，那么無(wú)論是要學(xué)習(xí)外語(yǔ)或培養(yǎng)專業(yè)，都非加強(qiáng)漢語(yǔ)不可。精熟自己的通用語(yǔ)，才是強(qiáng)化一切能力的基礎(chǔ)。曾聽說(shuō)有位精通日語(yǔ)的臺(tái)灣學(xué)子沒(méi)考上翻譯官，原因是漢語(yǔ)不夠好，還真是舍本逐末了。

文章認(rèn)為，精熟語(yǔ)言需要環(huán)境，所以有些家長(zhǎng)干脆送孩子出國(guó)或移民，讓他們?cè)谡嬲挠⒄Z(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)。只是竟沒(méi)想到，住在美加地區(qū)一樣要學(xué)中文，因?yàn)殡S著中國(guó)的崛起，中文已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)了。