7月19日，臺(tái)灣青年張煒的教育理念分享會(huì)在福州舉行，圖為會(huì)后集體留影。陳思暢攝 陳思暢 攝
“叛逆”青年探索“叛逆”教育
“其實(shí)我不是一個(gè)認(rèn)真讀書的人”，張緯笑著說(shuō)。從事魔術(shù)表演的經(jīng)歷讓他思考，學(xué)校里學(xué)的東西，今天到底能用上多少？有沒(méi)有一種更為“叛逆”，同時(shí)也更加科學(xué)的教育方式？
于是，他開(kāi)始接觸、研究PBL教育。張緯告訴記者，PBL教育的核心理念就是“將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子”，將學(xué)習(xí)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”。傳統(tǒng)上的教學(xué)主軸是老師，而PBL教育的主軸在學(xué)生；傳統(tǒng)教育大體是“線性講述”，而PBL教育往往會(huì)先給孩子拋出一個(gè)問(wèn)題，接者引導(dǎo)他們從問(wèn)題出發(fā)，去尋找答案。在這其中，老師更加注重“學(xué)習(xí)方法”的培養(yǎng)，從領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、創(chuàng)造力、溝通力、發(fā)散性思維能力等方面入手，提高孩子的綜合素質(zhì)。“這些能力是會(huì)跟著你一輩子的”，張緯解釋道，“它才是我們教育者應(yīng)該去探索的‘本質(zhì)’”。
在大陸推廣BPL教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人表示支持，但也有很多家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度。對(duì)此，張緯表示，BPL教育和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育其實(shí)能夠并行不悖——學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，在考試中往往能夠表現(xiàn)得更加出色。這種方式要比“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的傳統(tǒng)教育模式更加高效。
他提到，從事PBL教育研究，每天都在自我進(jìn)步。但最有成就感的，還是在自己的學(xué)生身上看到改變。“一個(gè)小朋友從大班開(kāi)始，跟了我們六七年。現(xiàn)在看他的臺(tái)風(fēng)，整個(gè)都不一樣了，”張緯笑著說(shuō)，“真的蠻驕傲的。”
“小總裁教育”的場(chǎng)地拓展受到了這次疫情的影響，所以近期張緯和創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的主要工作是進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。但是，“既然決定了，就不會(huì)后悔，一定會(huì)堅(jiān)持把這件有意義的事情做下去。”
