據(jù)宜賓市第二中學(xué)校德育處主任、心理學(xué)教師張倩介紹，一般來說，孩子青春期多會表現(xiàn)出各種叛逆情緒，做一些叛逆的事情。很多家長對孩子的叛逆行為無法辨別和理解，造成父母和孩子間產(chǎn)生很多矛盾。其實，孩子青春期主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
心理特點：成人感突出
獨立性和依賴性的矛盾使青春期的少年在心理特點上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，少年的獨立意識增強(qiáng)。如他們在生活上漸漸地不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，心理易產(chǎn)生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，提出過激的批評。
行為方式：易做出傻事
成人感與幼稚感的矛盾使青春期少年的心理特點突出，認(rèn)為自己已經(jīng)長成大人了。在一些行為活動、思維認(rèn)識、社會交往等方面，表現(xiàn)出成人的方式。但由于年齡不足，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
心里愿望：渴望傾訴
開放性與封閉性的矛盾讓青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交流，渴望他人能夠敞開心靈來相待。但孩子們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。在日記中寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
感情訴求：與異性交往
渴求感與壓抑感的矛盾在于青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會輿論的約束限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。
除此之外，南溪一中外國語實驗校教務(wù)處副主任，宜賓市語文教學(xué)名師胡毅認(rèn)為，中學(xué)生的逆反心理主要表現(xiàn)在對學(xué)校的正面教育，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考；對身邊的優(yōu)秀同學(xué)無端否定；佩服與老師對著干的同學(xué)；青少年打架斗毆被看作是有膽量等；樂于助人、愛護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年被肆意諷刺、挖苦。在課堂上，主要表現(xiàn)為上課故意不聽講、交頭接耳、心不在焉、左顧右盼、擺弄書包等；孩子對自己的過錯，采取“只報喜不報憂”，容易找客觀原因掩蓋缺點。
家長怎樣面對孩子青春期
面對這些棘手的問題，有的家長往往會采取一些暴力手段等教育孩子。老師們認(rèn)為，只要家長的教育方式得當(dāng)，孩子就會順利度過這一時期。
尊重孩子 多鼓勵
家長應(yīng)尊重孩子，不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應(yīng)盡可能找孩子的優(yōu)點，全面評價孩子，努力挖掘孩子的“閃光點”，多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。只有家長懇切地提出希望，使孩子們看到自己的潛力和前途，孩子才會進(jìn)步得更快。
換位思考 找問題
家長在教育孩子時要換位思考。家長也是從青春叛逆期走過來的，面對孩子們做出的令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣做。有了共鳴后就會理解孩子，找出問題的癥結(jié)。
平等交流 穩(wěn)情緒
家長們要忌從學(xué)習(xí)入題，平等地同孩子交流，家長不要老講學(xué)習(xí)成績，這樣會讓孩子心里有壓力，懷疑家長交流的動機(jī)。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?/P>
自控情緒 會傾聽
家長還要學(xué)會穩(wěn)定自身的情緒，學(xué)會傾聽。家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導(dǎo)致孩子逾加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，以一種平等的心態(tài)，傾聽孩子的心聲，以朋友的身份主動和孩子溝通，幫助指導(dǎo)子女解決成長中的煩惱，對孩子們提出的意見和建議要虛心接受并予以重視。
允許犯錯 少束縛
在適當(dāng)?shù)臅r候，還是可以允許孩子犯錯。這個階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
適當(dāng)減負(fù) 少壓力
減少孩子的負(fù)擔(dān)也是不錯的選擇。父母都懷有“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子放學(xué)后還要參加培訓(xùn)，給孩子帶來了很大的精神壓力，導(dǎo)致孩子們討厭生活，希望家長在孩子學(xué)習(xí)的同時也適當(dāng)?shù)亟o他們玩的時間，調(diào)動孩子們的積極性。(
