臺海網12月20日訊 據(jù)福州日報報道   “搓糍齊搓搓，年年節(jié)節(jié)高……”日前，羅源縣起步鎮(zhèn)潮格村的潮格書院傳出了瑯瑯讀書聲，30多個本村和附近村的學生聚在古厝里，跟著老師朗誦冬至的歌謠。

　　羅源潮格村，30多個本村和附近村的學生聚在古厝里，跟著老師朗誦冬至的歌謠。通訊員 黃益輝攝

　　給學生上課的教師楊柳，是羅源縣教師進修學校附屬小學語文教研組組長、一級教師、福州市中小學骨干教師。她上課生動活潑，充滿感染力，孩子們無不沉浸在傳統(tǒng)文化的多彩世界中。

　　村里的孩子有機會上縣里名師的課，得益于羅源縣探索發(fā)展的送教進村項目。“送教進村原來只是不定期舉辦的志愿活動，后來，我們創(chuàng)新探索，把它辦成了常態(tài)化的項目，通過組織縣里名師工作室成員，為農村孩子長期、系統(tǒng)地‘加餐’。”羅源縣教育局局長黃乃通介紹道。

　　潮格村是該項目首個教學服務點，該村有近40個上幼兒園和小學的學生，由于村里沒有學校，上課地點安排在由古厝改造成的潮格書院中。名師利用周末時間，每周上兩節(jié)課。

　　“因為有穩(wěn)定充足的課時，所以我能夠制定一學期的教學計劃，系統(tǒng)教授《千字文》等國學基礎，培養(yǎng)學生的古詩文誦讀能力。”楊柳說道。為了保證課程的連續(xù)性和穩(wěn)定性，楊柳志愿負責起整個學期的教學任務。

　　把村里學生集中起來上課，小到幼兒園，大到小學六年級，教什么、怎么教才能兼顧學生的差異，曾經讓楊柳大傷腦筋。為此，縣教育局和她曾多次到村里調研，聽取村干部、學生家長、學生的需求意見，最終確定以教授國學經典和古詩文誦讀為主。

　　“小點的孩子，要鼓勵、引導；大點的孩子，則讓他們有更多的表現(xiàn)空間。教古詩文時我注意結合本地的歷史文化，更貼近學生的生活。”楊柳在上課時為了讓不同年齡段的學生都能適應教學內容，在教學形式上煞費苦心。

　　從今年10月13日開始，潮格村的送教進村項目周周不落，已連續(xù)舉辦10期，來上課的學生越來越多，最多一次來了60多個。周邊村的學生家長也慕名前來。為交流分享學習心得，家長們還建了個名為“潮格小朋友學習群”的微信群。

　　潮格村村民董碧霞是村里的志愿者，每堂課都在場充當老師的“臨時助手”，她見證了村里孩子的變化。“一位好老師太重要了！有的孩子原來很內向，來上課后也敢舉手了；有的孩子原來坐不住，來這邊也能專心聽課。”董碧霞說，她的女兒上3年級，自從來上課后學習積極性有了明顯提高。“我覺得自己學到了更多的知識，也更熱愛國學和傳統(tǒng)文化了。”學生鐘梓涵說。

　　“我們將總結潮格村的經驗，逐步推廣送教進村項目。同時，為了鼓勵更多教師參與，讓送教進村項目可持續(xù)發(fā)展，我們還制定了相應的激勵機制。”黃乃通說道。

　　據(jù)了解，為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，羅源縣還推進鎮(zhèn)村學校集體備課制度、城鄉(xiāng)教研一體化制度，加強城鄉(xiāng)教師間的交流研討，并通過選派農村教師、校長分期赴上海跟崗學習等一系列舉措，進一步提升鄉(xiāng)村教育質量，讓農村學生也能享受到公平、高質量的教學服務。 （記者 任思言 通訊員 黃益輝 肖丹）