臺(tái)海網(wǎng)3月26日訊 據(jù)泉州晚報(bào)報(bào)道，百年大計(jì)，教育為本。如今，中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象普遍，家長因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)用負(fù)擔(dān)苦不堪言，接送孩子還要耗費(fèi)大量時(shí)間；孩子也因?yàn)檠a(bǔ)課增加壓力，缺少運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體健康受影響，有的甚至因壓力大出現(xiàn)心理問題。中小學(xué)校外補(bǔ)課現(xiàn)象早已是社會(huì)關(guān)注的話題，尤其是個(gè)別教師為了經(jīng)濟(jì)利益，無底線補(bǔ)課，更讓廣大學(xué)生和家長十分反感。連日來，記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。

走訪

中小學(xué)補(bǔ)課現(xiàn)象普遍

老師通過各種手段誘導(dǎo)學(xué)生在自己家里補(bǔ)課；“提前學(xué)”“超綱學(xué)”誘使“不甘落后”的學(xué)生不得不補(bǔ)課；老師和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，介紹學(xué)生去補(bǔ)課；甚至有個(gè)別老師上課不講透，故意等補(bǔ)課時(shí)再講解……記者走訪發(fā)現(xiàn)，校外補(bǔ)課成為學(xué)生和家長繞不開的話題和難以卸下的重負(fù)。

發(fā)信息打電話 誘導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)課

市民李瑩的女兒在市區(qū)某小學(xué)就讀四年級(jí)，今年2月，她接到了女兒班級(jí)語文老師的一條短信，短信內(nèi)介紹了某種作文培訓(xùn)班的特點(diǎn)，并附有課程設(shè)置以及授課老師詳細(xì)介紹。“意思是推薦我女兒參加這個(gè)培訓(xùn)班，每次課100元。”李瑩表示，她事后得知，女兒班里有六七名同學(xué)的家長接到類似短信。

市民張?zhí)鞈c的女兒在市區(qū)某中學(xué)就讀，開學(xué)后沒有多久，他就接到女兒數(shù)學(xué)老師的反映，說女兒數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，需要加把勁。連續(xù)幾次接到投訴后，張先生“開竅”了，將女兒送到了數(shù)學(xué)老師家里補(bǔ)習(xí)。

無獨(dú)有偶，市民陳若如也有類似的經(jīng)歷。“本學(xué)期有數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，于開學(xué)后第一周開班，一學(xué)期20節(jié)，2000元。有意向的家長請(qǐng)盡快聯(lián)系。”近日，她向記者出示了兒子任課老師微信里私下發(fā)來的補(bǔ)課邀請(qǐng)，地址在老師的家中。對(duì)于老師發(fā)來這樣的“小廣告”，她不敢忽視，擔(dān)心不參加補(bǔ)課，老師對(duì)自己的孩子另眼相待，于是回復(fù)老師：“我和小朋友商量一下。”誰料，第二天，老師就發(fā)來微信稱孩子在課堂上不專心聽講，愛和同學(xué)講話，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。陳若如明白了老師的意圖，馬上給孩子報(bào)了老師的輔導(dǎo)課。她告訴記者：“周六一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，班級(jí)有50多個(gè)學(xué)生，聽孩子說目前有32個(gè)學(xué)生去了。”

據(jù)了解，這種居家型補(bǔ)課較為隱蔽，如果無人舉報(bào)，很難為外界知曉。

提前學(xué)超綱學(xué) 讓學(xué)生不得不補(bǔ)課

“學(xué)霸想更好就要超前學(xué)，普通孩子想爭(zhēng)上游就要更努力，學(xué)不好的孩子為了不掉隊(duì)就得補(bǔ)差，這就是現(xiàn)實(shí)。”一位教育界人士坦言。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)差只是補(bǔ)習(xí)中的一種，而提前學(xué)、超綱學(xué)則成了一種畸形的教育形態(tài)。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不僅課外培訓(xùn)成“第二課堂”，甚至滲透進(jìn)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)之中。孩子在市區(qū)某小學(xué)上四年級(jí)的劉女士告訴記者，學(xué)校每個(gè)單元的數(shù)學(xué)、英語考試都有附加題，光學(xué)課內(nèi)的根本不夠，必須額外學(xué)習(xí)課外內(nèi)容，才能取得好成績?？膳碌氖牵@種超前學(xué)、超綱學(xué)，在小學(xué)階段只是一個(gè)“開始”，到了初中、高中，永遠(yuǎn)有一群“學(xué)霸”在往前沖，帶著后面的人你追我趕。

有些家長告訴記者：“有些補(bǔ)習(xí)老師會(huì)超綱教學(xué)，而在應(yīng)試考試中，這些超綱內(nèi)容有時(shí)卻成了制勝法寶，所以，如果我們的孩子不去參加這樣的補(bǔ)習(xí)班，在一定程度上就落后了。”

與校外培訓(xùn)合作 介紹學(xué)生去補(bǔ)課

記者了解到，有些老師并沒有居家補(bǔ)課，而是打起“擦邊球”，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，暗地里介紹學(xué)生去補(bǔ)課，或者給校外培訓(xùn)班提供生源。

采訪中，大多數(shù)家長表示，參加補(bǔ)課也是無奈之舉。一方面，“只有學(xué)習(xí)好才能出人頭地”的傳統(tǒng)觀念，在家長心中和社會(huì)上根深蒂固，逼迫家長乃至整個(gè)社會(huì)投入巨大資源，不顧一切把壓力壓到孩子身上；另一方面，雖然教育部門一再倡導(dǎo)為孩子減負(fù)，但家長擔(dān)心孩子有了空余時(shí)間就會(huì)上網(wǎng)玩手機(jī)，這樣傷害更大，不如送到培訓(xùn)班“有人管起來”。

據(jù)調(diào)查，目前，初中以前報(bào)興趣班，初中以后報(bào)輔導(dǎo)班，已成為一種風(fēng)氣。“不能讓孩子輸在起跑線上”成為一些家長的自我安慰。

上課不講透徹 有償補(bǔ)課再講解

“網(wǎng)上看到反映稱，有老師上課不講重點(diǎn)，留到課后補(bǔ)課再講，如果真是這樣，沒有補(bǔ)課的學(xué)生就會(huì)吃大虧。”采訪中，不少家長談到了類似的擔(dān)憂。市民李先生表示，有媒體爆料，湖南婁底某縣城多名學(xué)生家長反映，有傳言說學(xué)校老師補(bǔ)課才講重點(diǎn)，不過沒任何證據(jù)證明老師確實(shí)有這樣的行為，但如今有學(xué)校老師竟然公開在微信群發(fā)文稱，上課時(shí)間不講重點(diǎn)的理由是沒有時(shí)間講，必須靠補(bǔ)課才有時(shí)間，才能全面講解。這樣的做法太讓人氣憤了。

記者了解到，2016年，本社曾經(jīng)報(bào)道《泉州明令禁止補(bǔ)課 個(gè)別教師被處理》，文中提到，業(yè)內(nèi)人士鄭先生表示，在職教師參與有償補(bǔ)課，好一點(diǎn)的情況是老師在補(bǔ)課過程中幫孩子補(bǔ)短板，提高成績；壞的情況就比較極端，如上課不講全、補(bǔ)課時(shí)再詳解，補(bǔ)課時(shí)泄漏考題等，有違師德。

家長張先生表示：“為人師表者，首先要有德，要講德。講課，是職責(zé)、是本分、是義務(wù)。如果老師真的故意留下重點(diǎn)，等著收錢再講，就是失職、失德。”