44份青春藍圖：每一份努力都被看到

五高校師生暑期給武夷茶村開“空間處方”

據(jù)福建日報7月28日報道   7月22日早晨，在南平市武夷山市星村鎮(zhèn)桐木村，經(jīng)過雨水洗滌的空氣中還氤氳著霧氣與茶香。村委會正在舉辦一場評審會，50名村民手持750張選票，為44份青春創(chuàng)意投票。

這是“青春桐木”茶村農(nóng)家創(chuàng)意設計大學生暑期工作營的活動，由武夷山國家公園桐木村和美鄉(xiāng)村改造提升工作組和共青團南平市委聯(lián)合主辦。來自同濟大學、廈門大學、華僑大學、福州大學、福建理工大學的14名教師帶領44名學生，為44戶茶農(nóng)院落定制專屬改造方案。朝氣蓬勃的年輕人為鄉(xiāng)村帶來了活力，過硬的專業(yè)本領獲得了村民認可。

▲參加“青春桐木”活動的師生們正在交流心得

“戴著鐐銬跳舞”

桐木村是世界紅茶鼻祖正山小種的發(fā)源地，紅茶產(chǎn)業(yè)是該村主導產(chǎn)業(yè)。學生們在前期入戶調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，此次涉及改造的建筑多為老舊房屋，設施陳舊、空間浪費等問題凸顯，戶主普遍需要獨立茶室，茶廠、民宿等的空間和設施也需改造升級。

早在1979年，桐木村就被劃入武夷山國家級自然保護區(qū)，被稱為“未受污染的世界環(huán)境保護的典范”。因此，守護綠水青山也是必不可少的要求。

“茶村農(nóng)家有特殊性，改造要兼顧村民對生活、制茶、經(jīng)營民宿的需求。”同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院教授楊貴慶表示，“還要從村莊整體人居環(huán)境角度進行思考。設計不能只講美觀，更要守護這片生態(tài)高地。”

為此，團隊與當?shù)卣釤捔诵谴彐?zhèn)村（居）民建房“風貌十條”作為宗旨。楊貴慶介紹：“‘風貌十條’涵蓋了建筑尺度控制、風貌協(xié)調(diào)、細節(jié)引導等關鍵要素，確保建設活動與周邊山水茶園環(huán)境和諧統(tǒng)一?；顒忧?，我們對學生進行了相關內(nèi)容的專項培訓，學生們的最終設計方案也都有效落實了保護原則。”

桐木村黨總支書記、村主任王坤武告訴記者，本次改造的一大難點是茶廠。在過去幾十年中，部分茶廠和民房經(jīng)過數(shù)次修補，導致建筑風格比較雜亂，搭建不夠規(guī)范，存在安全隱患，村民希望投入資金和精力將它們進行規(guī)范化改造。如何在設計中既保留茶廠和民房當前的完整功能，又符合當代安全規(guī)范，是對學生們專業(yè)能力的考驗。也就是說，他們要在遵守“風貌十條”和安全規(guī)范的前提下，結合村民當前和未來的生產(chǎn)生活需求進行設計，無異于“戴著鐐銬跳舞”，這對于尚無工作經(jīng)驗的學生們來說是一次不小的挑戰(zhàn)。

“我們希望發(fā)揮青年們對未來鄉(xiāng)村的憧憬和思考，展望新的生活方式。”楊貴慶說，“鼓勵學生們大膽構思，把歷史、當代、未來相結合。”

“居民的需求是核心”

面對編號SG-3老舊房屋的諸多問題和戶主訴求，同濟大學城鄉(xiāng)規(guī)劃學專業(yè)準研究生張伊萱首先將它們?nèi)坑浵拢郝访姹确课莸孛娓?，雨水會流到屋?nèi)，需要解決這一排水問題；茶廠空間狹窄，未來打算擴建茶廠；戶主要增加茶藝體驗區(qū)，將一樓改為茶室以接待游客；屋內(nèi)也沒有足夠的空間作收納，如何增加儲物空間也是一大難題；二樓光線不足，整體也較潮濕……

張伊萱將這些難題歸類，一一處理。“這個木結構建筑很有特色，應當保留。”張伊萱認為。于是，她與戶主協(xié)商，堅持維護修繕主體木構建筑，在滿足制茶、接待、居住等需求的同時，巧妙聯(lián)動毗鄰的茶廠與小屋空間，通過功能補充和流線重構，實現(xiàn)煥新和升級。她的方案“茶煨木新”就此誕生。

評審當天，戶主陳愛娣毫不猶豫地將票投給了張伊萱的藍圖。“以前總覺得老房子沒法弄，現(xiàn)在一看真漂亮！”她難掩喜悅，“原來房子里暗，制茶工具堆得滿，新方案做了分層儲物，還規(guī)劃了不同的功能，把柴火間變成了亮堂的書房。想到我們心坎里了！”

張伊萱的這件作品不僅入圍“最受村民歡迎獎”，還拿下活動的特等獎，獲得教師們的專業(yè)認可。

同濟大學城鄉(xiāng)規(guī)劃學準研究生李肖肖，接到了改造編號SG-10建筑的任務。這個項目包括兩戶人家，3棟建筑沿街一字排開，難點在于前后樓棟之間存在著3米的高差。戶主付華興、吳可文希望將廢棄茶廠和閑置房屋物盡其用，改造出民宿和茶室。

“雖然以前做過小建筑設計和城鄉(xiāng)規(guī)劃，但不是這種形式，所以這次的挑戰(zhàn)比較大。”李肖肖說。

李肖肖實地勘察后發(fā)現(xiàn)，閑置房屋具有臨水的景觀條件，滿足茶室觀景需求。而廢棄茶廠建筑體塊較大，室內(nèi)空間分割整齊，適合改為民宿。此外，她還用一條景觀走廊將3棟建筑巧妙地連起來，以觀景平臺和逐級臺階解決了高差帶來的不美觀和不方便。

“太完美了！她設計出了我心目中的茶空間！”吳可文開心地指著展板，“整個感覺非常棒，我們一家人都很滿意！”

得到了戶主的充分認可，李肖肖覺得過去幾天的辛苦十分值得。“在校做的設計都是自己的想法，‘為了設計而設計’。這次活動讓我懂得居民的需求才是核心，真正的好方案并不需要夸張的藝術。”

▲同濟大學城鄉(xiāng)規(guī)劃學專業(yè)準研究生張伊萱獲得本次活動特等獎與“最受村民歡迎獎”

“每個人的收獲都很大”

常年居于城市的學生們來到茶村，原本不了解采茶、制茶的他們，如今也對茶文化產(chǎn)生了興趣。

“原來制茶需要這些條件。”福州大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)大二學生王悅言在村里學到了不少制茶知識，“戶主希望能把茶廠部分加高，利于采光通風，更滿足制茶需求。”為了讓游客參觀制茶，王悅言還給茶廠做了大玻璃窗。

在校內(nèi)，完成類似規(guī)模的建筑設計一般需要一個半月到一學期的時間。而在這次活動中，學生們能用于做設計的時間只有4天左右。盡管時間緊張，同學們還是加班加點，出色地完成任務，拿出了可行方案。

“時間有限，所以我們這次的改造方案首先解決核心問題和技術難點。”福州大學建筑系副教授吳志剛對學生們的工作十分肯定，“每一個方案都濃縮著同學們的心血。”

教育并不局限于教授課堂知識，也要將知識運用于一線生產(chǎn)實踐?？粗@44份設計方案，華僑大學帶隊教師鄭松認為，設計沒有絕對的好壞，高校教育也從來沒有標準答案。“每一個同學的努力都值得被看見。”鄭松說，“把學生帶到鄉(xiāng)村，讓他們直觀學習、深刻感悟，才能真正觸動他們成為鄉(xiāng)村振興與建設的實踐者。”

設計能力在提升，溝通能力、交友能力也得到鍛煉。“同學們面對的問題不只是設計，還有反復溝通和確認。”廈門大學建筑系助理教授張喆涵說，“學生們越來越了解桐木村和武夷山，也越來越熱愛本專業(yè)，每個人的收獲都很大。這對專業(yè)發(fā)展來說是非常有意義的一次活動。”  【來源：福建日報 見習記者 余躍 文/圖】