落實(shí)“五育并舉”方針 彰顯歷史學(xué)科功能　

2020年福建省中考?xì)v史試題評(píng)析

2020年福建省中考?xì)v史試題命制遵照教育部和省教育廳的有關(guān)要求，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持“健康第一”“公平第一”，穩(wěn)中求新，彰顯歷史學(xué)科的教育價(jià)值，充分發(fā)揮中考的積極導(dǎo)向作用。

一、突出育人方針，奏響時(shí)代強(qiáng)音

試題全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，重視弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，突出中國(guó)共產(chǎn)黨史、中華人民共和國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史，引導(dǎo)考生形成中國(guó)共產(chǎn)黨善于處理各種矛盾和解決各種困難問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革不斷走向勝利的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)考生堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如第3題通過(guò)圖片展示秦始皇時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)量器的銘文字體小篆，讓考生感悟傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富。第17題通過(guò)對(duì)焦裕祿、鄧稼先個(gè)人言論的再現(xiàn)，引導(dǎo)考生體會(huì)艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。第33、34題旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用。

試題加強(qiáng)考查歷史學(xué)科中有關(guān)體育、美育和勞動(dòng)教育的內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展。如第4題以運(yùn)動(dòng)體操“五禽戲”為素材，引導(dǎo)考生樹(shù)立“健康第一”的觀念，認(rèn)識(shí)體育鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)的重要意義。第5題從北魏新都洛陽(yáng)城的設(shè)計(jì)理念切入，反映洛陽(yáng)城的建筑設(shè)計(jì)既體現(xiàn)民族交融的時(shí)代特征，又蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)建筑藝術(shù)之美。第19題以對(duì)聯(lián)的形式贊頌袁隆平的成就，引導(dǎo)考生重視創(chuàng)新的價(jià)值，理解勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的理念。

二、突出素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)改革精神

試題引領(lǐng)學(xué)生掌握歷史學(xué)科的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。在具體試題中通過(guò)設(shè)置不同的情境和問(wèn)題，側(cè)重考查不同方面的學(xué)科素養(yǎng)。如第28題以二戰(zhàn)后英國(guó)工黨在競(jìng)選中提出的政策及施政措施為情境材料，理解羅斯福新政的特點(diǎn)及國(guó)家干預(yù)政策對(duì)西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，考查對(duì)歷史事物進(jìn)行合理解釋的學(xué)科素養(yǎng)。第33題立足中外關(guān)聯(lián)，從原因與結(jié)果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等角度對(duì)20世紀(jì)七八十年代中蘇兩國(guó)農(nóng)業(yè)改革進(jìn)行比較與分析，引導(dǎo)考生感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識(shí)我國(guó)改革對(duì)全面決勝小康社會(huì)的重大意義，培養(yǎng)考生的家國(guó)情懷。

基于試題信度、效度和區(qū)分度的要求，以及考查考生根據(jù)新材料新情境解決新問(wèn)題的目標(biāo)，今年在開(kāi)放性試題的立意、選材、設(shè)問(wèn)、參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則方面進(jìn)行了適度的創(chuàng)新。如第31題突破了以往考點(diǎn)相對(duì)單一的局限，增強(qiáng)思維的開(kāi)放性、批判性與探究性，加強(qiáng)對(duì)歷史辯證思維能力的考查與引領(lǐng)。第34題在考生作答方面，鼓勵(lì)創(chuàng)新、開(kāi)放多元，在評(píng)價(jià)工具的制作上以表格形式、從觀點(diǎn)、論述、條理三個(gè)方面、3-4個(gè)水平級(jí)別呈現(xiàn)，分塊分級(jí)賦分，增加閱卷的科學(xué)性、合理性、公平性和可操作性。

三、突出關(guān)切，彰顯人文關(guān)懷

試題內(nèi)容選取人類(lèi)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面富有教育意義的飽含真善美的知識(shí)，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活。第10題選取鴉片泛濫給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難與虎門(mén)銷(xiāo)煙的史實(shí)，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)毒品的危害，自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，體會(huì)民族英雄林則徐反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。第20題以香港舉辦2008年北京奧運(yùn)會(huì)馬術(shù)比賽為題，考查“一國(guó)兩制”在香港的成功實(shí)踐，具有現(xiàn)實(shí)意義。第24題以法國(guó)《民法典》入題，呼應(yīng)我國(guó)《民法典》頒布這一時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)法治在社會(huì)生活中的重要意義，增強(qiáng)法制意識(shí)。

一線教師看中考

歷史（莆田市秀嶼區(qū)東嶠中學(xué) 陳金忠）

1．彰顯立德樹(shù)人的教育理念，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。注重落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，精選有教育意義、符合初中學(xué)生認(rèn)知水平的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史素材，做到情感的自然植入，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如第3題、第4題、第15題等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化；第16題弘揚(yáng)中華民族艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神等。

2．滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神。試題注重選擇初中歷史學(xué)科核心知識(shí)，以及學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的必備知識(shí)，以此考查考生的歷史學(xué)習(xí)潛力。重視滲透考查歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。試題突出歷史課程在培養(yǎng)學(xué)生具備初步人文素養(yǎng)和人文精神方面的重要功能，體現(xiàn)人文性。

3．關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，追溯歷史淵源。歷史試題貼近生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，如第20題依托香港分享了作為奧運(yùn)城市的榮耀，說(shuō)明“一國(guó)兩制”政策是正確的，回應(yīng)了當(dāng)前香港社會(huì)的熱點(diǎn)。第30題通過(guò)英國(guó)脫歐等一系列重創(chuàng)歐盟史實(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注世界大事等。