福州男生小克（化名）今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。他寫(xiě)字歪七扭八，作業(yè)本里亂糟糟，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。他的媽媽很困惑：小克成天都在練字，為什么還是這樣？日前，小克被帶到福州市第一總醫(yī)院兒童專(zhuān)科院區(qū)（福建省福州兒童醫(yī)院）康復(fù)醫(yī)學(xué)科就診，郭小偉主任發(fā)現(xiàn)，小克患上了書(shū)寫(xiě)障礙。
小克性格活潑，智力測(cè)試結(jié)果顯示，他沒(méi)有智力問(wèn)題。但是，一讓他寫(xiě)字，問(wèn)題就來(lái)了：對(duì)著一段30多個(gè)字的范文抄寫(xiě)，不是字形結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，就是胡亂添加筆畫(huà)，甚至還會(huì)漏字，寫(xiě)得一塌糊涂。
“在兒子練字上，我們可沒(méi)少下功夫，還讓他上了很多培訓(xùn)班。”小克的媽媽說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，小克每周末、寒暑假都有練字，可是字還是寫(xiě)不好。
郭小偉主任介紹，書(shū)寫(xiě)障礙是指兒童的書(shū)寫(xiě)技能與同年齡（或年級(jí)）兒童相比存在明顯落后，且書(shū)寫(xiě)困難會(huì)影響其日常學(xué)習(xí)及生活，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)顯著落后。
“書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)高級(jí)且復(fù)雜的技能，涉及運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)、語(yǔ)言、認(rèn)知等功能，其中任何一種功能出現(xiàn)異常，都可能導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)障礙。”郭主任介紹，可有些家長(zhǎng)不了解，經(jīng)常為此責(zé)罵孩子，導(dǎo)致孩子對(duì)書(shū)寫(xiě)更加反感。
康復(fù)醫(yī)學(xué)科學(xué)習(xí)困難康復(fù)團(tuán)隊(duì)為小克制定了有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，對(duì)他進(jìn)行坐姿及握筆姿勢(shì)的控制訓(xùn)練、眼球控制訓(xùn)練、上肢穩(wěn)定性訓(xùn)練、手部觸覺(jué)及本體覺(jué)訓(xùn)練、手指靈活性（尤其前三指）的力度及控制訓(xùn)練、雙手互作協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)他對(duì)字體結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)空間概念的認(rèn)識(shí)，提高他的視動(dòng)整合能力，增進(jìn)他對(duì)基本筆畫(huà)規(guī)則的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文字字義的理解等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的干預(yù)性訓(xùn)練，小克的書(shū)寫(xiě)能力明顯提高。
郭小偉主任提醒，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)不正確，握筆過(guò)緊，字體大小和形狀不規(guī)則，寫(xiě)出來(lái)的字結(jié)構(gòu)顛倒，寫(xiě)字困難速度過(guò)慢，書(shū)面表達(dá)困難（語(yǔ)義貧乏，語(yǔ)法或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤多）等情況，要及時(shí)帶孩子到兒童康復(fù)科尋求幫助。書(shū)寫(xiě)障礙要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，支持和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。（記者 陳丹 通訊員 林小鋒）
來(lái)源：福州晚報(bào)
