還記得嗎，小時候的我們活得像一群野孩子，一聽到放學鈴聲就像一匹匹脫韁的野馬，沖出校園跑回家，呼朋引伴，在家門口的“埕”上（埕：閩方言，指房子正門前的空地），各自擺出十八般“兵器”，滾鐵圈啊，拍干樂，丟沙包、跳繩，過五關(guān)...

▲閩南童玩

童玩即兒童游戲。如果在它前面加個“閩南”的定語，它的存在就有著更為豐富而精確的含義，它是閩南傳統(tǒng)文化的組成部分。約1700年前，北方中原漢人因避戰(zhàn)亂、逃災(zāi)等原因，多次向南方遷徙進入閩南地區(qū)，他們帶來先進的文化和閩南的古越人交融，并取得主要位置，閩南人民在開發(fā)、生產(chǎn)、生活的過程中，形成富有地域特色的閩南文化。閩南童玩就在這一過程中逐漸形成并得到得到廣泛傳播，深受閩南人的喜歡和傳承，至今已有千年的歷史。流行于閩臺地區(qū)和海外閩南籍華僑華人的兒童游戲，都能稱為閩南童玩。

▲廈門市非遺項目閩南童玩市級代表性傳承人 陳文東

陳文東，集美區(qū)灌口中心小學教師，廈門市非遺項目閩南童玩市級代表性傳承人。為了傳承和保護閩南童玩這一非遺項目，陳老師致力于挖掘和收集“閩南童玩”文化，早在六年前，灌口中心小學就曾和灌口鎮(zhèn)教育服務(wù)中心聯(lián)合編寫了一本《閩南童玩》，介紹制作方法和游戲規(guī)則。如今，在陳文東老師等人的推動下，每天的大課間時間，灌口中心小學孩子們都會自發(fā)到操場轉(zhuǎn)陀螺、丟沙包、跳皮筋，在玩耍中傳承歷史文化。

▲陳文東教孩子做童玩——竹手槍

陳文東老師說，“童玩，看似簡單，卻考驗‘玩商’”，閩南的童玩大多取材簡單，制作方便，要讓孩子們親自動手，從收集材料過程中珍惜一針一線，在制作童玩過程獲得成就感，在體驗童玩時得到快樂，在交流童玩中收獲團結(jié)精神，這便是閩南童玩的初心。

他表示，閩南童玩在孩子成長過程中所起的作用是不可忽視的，它不僅可以促進孩子身體健康，增進溝通與交流，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和互幫互助的團體精神，還能給孩子一個健康、快樂、完整的童年。家長們應(yīng)該引導孩子們重新拾起閩南童玩項目，把它作為“傳家寶”代代相傳，讓孩子們快樂的體驗中，擺脫種種不利他們身心健康的環(huán)境和各種電子產(chǎn)品的誘惑。