□秋海棠
最近一段時(shí)間，廈門(mén)學(xué)校集中式的家訪正在進(jìn)行——上月，廈門(mén)市教育局啟動(dòng)第十六輪進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭（俗稱“兩進(jìn)”）活動(dòng)，從10月到12月，全市中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)、老師要在這段時(shí)間，集中走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭。集中式家訪在廈門(mén)有17年歷史，已成為廈門(mén)教育系統(tǒng)每年雷打不動(dòng)的常規(guī)工作。（11月18日臺(tái)海網(wǎng)）
雖然是常規(guī)工作，但家訪是個(gè)技術(shù)活。一方面，教師要將學(xué)生在校表現(xiàn)如實(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也要照顧學(xué)生的自尊心。另一方面，教師需要了解學(xué)生在家情況，了解家長(zhǎng)的期望，同時(shí)又要顧及家長(zhǎng)隱私。在新的時(shí)代里，既有很多“90后”的家長(zhǎng)，他們有各自的特點(diǎn)；又有一些“00后”老師，本身也正在成長(zhǎng)之中。怎樣因人因家而異展開(kāi)溝通，不少老師需要加以琢磨；怎么讓新的老師們?nèi)〉酶玫募以L效果，一些學(xué)校尤其是一些新的學(xué)校，也需要適當(dāng)?shù)丶右詼?zhǔn)備。
有備才能無(wú)患，為了讓教師家訪更自信更有底氣，為了家訪更和諧更有效，許多學(xué)校都做足功課：有學(xué)校上演家訪情景劇，預(yù)設(shè)“棘手問(wèn)題”，讓教師尤其是年輕教師通過(guò)情景劇學(xué)習(xí)家訪技巧；有的學(xué)校為了尊重家長(zhǎng)隱私，提升家訪效率，制定個(gè)性化、集體式家訪，把家校溝通主場(chǎng)搬到社區(qū)和戶外，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都能放松身心，在更開(kāi)闊的空間敞開(kāi)心扉，更輕松更隨意。而十多年來(lái)，“兩進(jìn)”一直重視教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)家訪，讓領(lǐng)導(dǎo)深入一線，了解學(xué)生狀況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)訴求，并作出積極回應(yīng)。
家訪，廈門(mén)是認(rèn)真的。也正是因?yàn)椴块T(mén)重視，教師走心，不斷賦予傳統(tǒng)家訪新的內(nèi)涵，不斷提升教師的溝通技巧。在擁有多個(gè)現(xiàn)代化溝通平臺(tái)的當(dāng)下，家訪在廈門(mén)的家校溝通方面依然發(fā)揮著溫情而又實(shí)際的作用，既有儀式感也有成就感。見(jiàn)面三分情，面對(duì)面的家訪是微信、電話等其他方式難以替代的。“兩進(jìn)”再出發(fā)，希望家訪構(gòu)筑更多連心橋，造福學(xué)生，惠及家校！
