漫畫(huà)：王成喜
□張西流
勞動(dòng)教育早已不是新話題。然而在具體實(shí)施過(guò)程中，一些學(xué)校和地區(qū)仍不同程度存在“走過(guò)場(chǎng)”式打卡、變相讓家長(zhǎng)“增負(fù)”、家校溝通不暢等問(wèn)題。（11月8日《光明日?qǐng)?bào)》）
勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不容置疑。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種原因，大中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。
基于此，今年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，并將高校勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理?？上У氖菑哪壳暗膶?shí)施情況來(lái)看，一些學(xué)校和地方不同程度存在著“走過(guò)場(chǎng)”式打卡等問(wèn)題。
這里當(dāng)然有各種原因，但歸根到底，恐怕是勞動(dòng)沒(méi)有真正地走入孩子的日常生活，而僅僅是一種“考核”。正因?yàn)槿绱?，所以才?ldquo;在校勞動(dòng)好，回家自理差”等巨大的落差。
因此，推進(jìn)勞動(dòng)教育關(guān)鍵要“家校并舉”。一方面，開(kāi)展勞動(dòng)教育，應(yīng)成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要一課。必須從義務(wù)教育階段開(kāi)始，將勞動(dòng)教育納入教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生的“必修課”。另一方面，注重課外校外勞動(dòng)管理，強(qiáng)化家庭勞動(dòng)教育，讓每個(gè)學(xué)生“天天勞動(dòng)”的理念，應(yīng)該為絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受，使學(xué)生從小就真正把勞動(dòng)當(dāng)作一種自覺(jué)。也只有這樣，勞動(dòng)教育才能落到實(shí)處，而不是淪為又一種形式主義。
