臺(tái)海網(wǎng)11月22日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜）“90后”“80后”可能聽都沒聽說過的“催主”，卻在“10后”的電話手表社交圈中風(fēng)靡。
催主，是小天才電話手表用戶群體中的一種社交行為，指通過催促他人給自己的主頁(yè)點(diǎn)贊來提升點(diǎn)贊數(shù)。對(duì)小孩哥、小孩姐來說，主頁(yè)點(diǎn)贊數(shù)就像社交地位的象征，這種行為甚至已經(jīng)在未成年群體中形成獨(dú)特的“混圈”文化。
即使眼下廈門許多小學(xué)正處于期中考階段，孩子們電子社交圈里的“催主風(fēng)”依然熱度不減。
小江湖 “催主大神”的情緒價(jià)值由贊數(shù)提供
“整天捧著電話手表點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，周末能點(diǎn)上好幾個(gè)小時(shí)，誰家小孩這樣！”前兩天，六年級(jí)學(xué)生小馨的媽媽實(shí)在忍無可忍沒收了孩子的電話手表，這番吐槽也在家長(zhǎng)群引發(fā)諸多共鳴。原來，小馨是同學(xué)口中的“催主大神”，她的手表主頁(yè)點(diǎn)贊數(shù)已經(jīng)有13.2萬。
為了快速集贊，小馨每天起床洗漱完坐在餐桌前的第一件事，就是發(fā)布好友圈“催主”動(dòng)態(tài)：“主頁(yè)”“主！”“不點(diǎn)刪?。ㄒ鉃椴稽c(diǎn)贊就刪好友）”……之后，她還要逐一點(diǎn)開好友列表，給好友主頁(yè)點(diǎn)贊，這叫“點(diǎn)全列”。
為了每天都能最大限度地集到贊數(shù)，她經(jīng)常手動(dòng)統(tǒng)計(jì)沒點(diǎn)贊的好友，針對(duì)性“私催”（發(fā)私信催點(diǎn)主頁(yè)），私催后仍不點(diǎn)贊的好友直接刪除，“以免影響集贊進(jìn)度”。
刪了不點(diǎn)主頁(yè)的好友，怎么補(bǔ)充新的“互贊好友”呢？小馨說，各大社交平臺(tái)上都能找到相關(guān)的帖子和圈子。她也主動(dòng)貼出了自己的電話手表號(hào)碼和“加好友口令”，并附上自己的習(xí)慣和要求：不主歧（不會(huì)歧視主頁(yè)贊少的人）、所有動(dòng)態(tài)都會(huì)補(bǔ)（每天補(bǔ)充點(diǎn)贊好友圈所有動(dòng)態(tài)）、“催主”不罵人、不喜歡佬架（反感有大佬架子、歧視贊少的人）、不接受暫退不說（暫時(shí)退圈需提前說明）。
導(dǎo)報(bào)記者了解到，在這個(gè)小江湖里，為了快速集贊，孩子們的圈子還研究出各種“卡贊”辦法，他們卡系統(tǒng)bug（缺陷），利用系統(tǒng)漏洞增加刷贊次數(shù)。為什么會(huì)這么癡迷？小馨想了很久，覺得這給她提供了情緒價(jià)值，“興趣愛好不分高低貴賤，我媽根本沒理由沒收我的電話手表”。
廈門四年級(jí)學(xué)生浩浩也是“催主”愛好者，他說，他每天都會(huì)關(guān)注主頁(yè)“今日獲贊數(shù)”“誰來贊過”“獲贊總數(shù)”的變化，這些數(shù)字的不斷增加讓他感覺很快樂，“比考試進(jìn)步還有成就感”。
硬機(jī)制 50萬贊“大佬”需180天“全員互贊”
在“10后”的電話手表社交圈中，早已衍生出一套專屬“黑話體系”：50萬贊的孩子叫“xtc大佬”（xtc是“小天才”的縮寫），不點(diǎn)贊的是“睡美人”，被“催主”后仍不行動(dòng)的則叫“小龍蝦”（諧音“小聾瞎”）。
根據(jù)電話手表規(guī)則設(shè)定，每人最多能添加150個(gè)好友，每天給同一好友主頁(yè)點(diǎn)贊有次數(shù)限制，且與賬號(hào)等級(jí)直接掛鉤：電話手表等級(jí)在21級(jí)以上的每天可給同一好友點(diǎn)20次贊，11-20級(jí)為10次，1-10級(jí)僅5次。而提升等級(jí)需要靠每天的簽到打卡、運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)作分享等活動(dòng)日積月累。
這意味著，要獲得盡可能多的贊，就要加滿有效的優(yōu)質(zhì)好友，用孩子們的話說，這叫“擴(kuò)列”（擴(kuò)充好友列表），然后發(fā)揮每個(gè)好友的最大點(diǎn)贊價(jià)值，每天都給自己刷滿20個(gè)贊，這叫“刷主”（主動(dòng)點(diǎn)贊好友主頁(yè)）。像小馨那樣刪掉不點(diǎn)贊或點(diǎn)贊次數(shù)少的好友再加高等級(jí)活躍好友的行為，則叫“換列”，也就是更換好友。
按照這樣的機(jī)制，想要成為擁有50萬贊的“xtc大佬”，就得有150個(gè)高級(jí)別“活躍在線雙互”（指保持活躍互相點(diǎn)贊）好友，且所有好友每天點(diǎn)贊滿20次，即單日獲贊3000次，至少持續(xù)180天。
遭吐槽 等級(jí)低的孩子因點(diǎn)贊次數(shù)少遭到排斥
“催主”熱潮也在小學(xué)生群體中引發(fā)了一波抗議，電話手表等級(jí)較低的孩子成為直接受影響群體。
思明區(qū)四年級(jí)學(xué)生江同學(xué)說，那些天天“催主”的同學(xué)，好友列表里基本都是等級(jí)很高的。由于他三年級(jí)才配了小天才手表，因等級(jí)低而被排斥。“我每天只能點(diǎn)10次，那些天天‘催主’的同學(xué)嫌我占著好友位置，點(diǎn)贊次數(shù)還少，他們說還不如加高級(jí)的好友呢。”他義憤填膺，認(rèn)為“這是‘友情排斥’，是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題”。
江同學(xué)隨意打開好友圈，往下翻，很快就找到了“催主”消息：“主！主！主！主！不點(diǎn)清（不點(diǎn)贊就清人）”“不點(diǎn)就刪！”“怎么那么久了才3000贊”……他忿忿不平：“難道友情就比不上贊嗎！真是搞不明白！”
10歲的球球也不喜歡好友圈里的“等級(jí)歧視”，他特地在自己的“天才秀”狀態(tài)里寫下兩句話：“抵制催主，人人有責(zé)。雖然我主頁(yè)3000多贊，從不催主！”球球說，他每天翻看好友圈動(dòng)態(tài)，看到“催主”信息都很無奈，“我只給我的好朋友點(diǎn)贊，其他人我也沒辦法，不然一點(diǎn)就要點(diǎn)好久，手指都要點(diǎn)麻了”。
家長(zhǎng)說
有人嗤之以鼻 有人主張“疏堵結(jié)合”
對(duì)于孩子群的“催主風(fēng)”，家長(zhǎng)們態(tài)度不一。
“一開始以為孩子只是用電話手表打電話、發(fā)信息、看動(dòng)態(tài)，后來發(fā)現(xiàn)他每天放學(xué)回家就抱著手表‘催主’，飯都顧不上吃，說多了還跟我們急。”家住湖里區(qū)的五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)林女士對(duì)此行為嗤之以鼻，認(rèn)為“催主”是毫無意義且浪費(fèi)精力的事情，她曾試圖限制孩子使用電話手表的時(shí)間，但孩子哭鬧說“不催主就會(huì)被好友刪掉”。
林女士擔(dān)憂，電話手表社交圈的點(diǎn)贊?rùn)C(jī)制容易影響孩子尚未成型的三觀，“現(xiàn)在我家孩子添加好友的標(biāo)準(zhǔn)都變成‘能不能每天互贊’，而不是看合不合得來，這太奇怪了”。
也有家長(zhǎng)持相對(duì)包容的態(tài)度。思明區(qū)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王先生說，他會(huì)和孩子約定，每天“催主”時(shí)間不能超過半小時(shí)，而且不允許出現(xiàn)“不點(diǎn)贊就刪好友”這種行為。
王先生認(rèn)為，堵不如疏，孩子有自己的社交圈，完全禁止可能產(chǎn)生隔閡，關(guān)鍵是引導(dǎo)他分清虛擬點(diǎn)贊和真實(shí)友情的區(qū)別。
老師說
孩子們的專屬文化圈 需家校協(xié)同引導(dǎo)
根據(jù)洛圖科技全渠道數(shù)據(jù)，在中國(guó)兒童智能手表市場(chǎng)，小天才以35.5%的市場(chǎng)份額穩(wěn)居榜首。目前廈門的小學(xué)一般要求孩子們?cè)瓌t上不能戴電話手表入校，確實(shí)需要帶入校的，通常要由家長(zhǎng)提交申請(qǐng)，入校后也要上交統(tǒng)一保管，放學(xué)后再取回。
導(dǎo)報(bào)記者隨機(jī)詢問了幾位一線小學(xué)老師，老師們反饋，在申請(qǐng)攜帶電話手表入校的孩子中，使用小天才的確實(shí)占比較高。“‘催主’‘刷主’是孩子們的專屬文化圈，他們樂此不疲。這大概就像我們小時(shí)候玩的QQ空間種菜偷菜，背后是對(duì)成就感、社交互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的追求，久而久之容易形成習(xí)慣行為。”
老師們表示，孩子使用電話手表的時(shí)間，基本都是老師不在場(chǎng)的時(shí)段，學(xué)校只能起到提醒作用，更關(guān)鍵的是家長(zhǎng)的督促和引導(dǎo)。
有趣的是，“催主”熱度主要集中在小學(xué)中高年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生群體中。到了初二、初三，不少學(xué)生開始抵觸兒童手表。初二學(xué)生家長(zhǎng)陳先生說：“兒子寧愿拿老人機(jī)，也不戴兒童手表，青春期，可能覺得自己大了戴兒童手表丟人。”這個(gè)階段的學(xué)生線上社交也會(huì)轉(zhuǎn)移到其他平臺(tái)。
記者手記
別讓“點(diǎn)贊競(jìng)技”綁架孩子的社交
采訪中，“點(diǎn)贊數(shù)”等于“社交地位”的邏輯在孩子們的世界里顯得格外篤定。那些簡(jiǎn)短的“催主”話術(shù)、精密的“集贊攻略”，大概是未成年人對(duì)社交認(rèn)同的迫切渴望。兒童智能手表本是為了方便家長(zhǎng)聯(lián)系孩子而生的工具，卻在社交功能的延伸中，悄然演變成了“點(diǎn)贊競(jìng)技場(chǎng)”。
其實(shí)，從“QQ農(nóng)場(chǎng)偷菜”到“手表主頁(yè)催贊”，每一代孩子都有屬于自己的社交符號(hào)，背后不變的是對(duì)成就感與歸屬感的追求。但與線下社交不同，虛擬世界的點(diǎn)贊來得快、去得也快，過度沉迷容易讓孩子混淆“點(diǎn)贊”與“認(rèn)可”的區(qū)別，將復(fù)雜的社交簡(jiǎn)化為機(jī)械的數(shù)字交換。
破解“催主”迷局，既需要平臺(tái)承擔(dān)起主體責(zé)任，在功能設(shè)計(jì)上多些“兒童友好”的考量，減少易引發(fā)攀比的機(jī)制，更需要家長(zhǎng)做好把關(guān)，通過陪伴與溝通，引導(dǎo)孩子在真實(shí)生活中建立健康的社交理念——讓孩子明白，真正的友情源于共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，而從不需要靠點(diǎn)贊來維系，那些一起玩耍、互相幫助的瞬間，遠(yuǎn)比冰冷的數(shù)字更有溫度。
孩子的社交世界，不該被“贊”綁架。
